台北县98学年数学领域补救教学单元教案及其教材甄选设计.docVIP

臺北縣98學年數學領域補救教學單元教案及教材甄選設計 教學領域 數學領域 單元名稱 教學對象 攜手計畫扶助班 教材來源 南一版數學第六冊 康軒版數學第六冊 教學日期 98年12月24日 設計者 蔡春綢 教學時間 下午4：20－5：00 教學者 蔡春綢 教學研究 認知 了解分母是20以內的真分數，及同分母加減法問題的題型 技能 會運算同分母真分數的加減及比較大小 情意 對分數不再害怕並進而了解分數的運用與價值 教學 目標 教學 目標 行為目標 具體目標 能力指標 N-1-09能具體情境中(包含連續量、離散量)(分母在20以內) 1-1能說出單位分量的意義。 1-2能說出總量和分量的關係。 1-3能說出同分母真分數的合成過程。 1-4能用算式記錄分數合成解題過程。 2-1能說出同分母真分數的解題過程。 2-2能用算式記錄分數分解解題過程。 行為目標 1.在離散量或連續量的具體情境中，解決同分母真分數的合成問題。 2.在離散量或連續量的具體情境中，用算式紀錄同分母真分數的分解解題過程。 3.在具體情境中能比較同分母分數的大小 3-1能比較同分母真分數大小。 3-2能記錄分數比大小算則。 4.在不同情境中解決同分母分數的加減及比較問題，並能表達溝通與分享。 4-1能靈活運用分數的加法和減法。 4-2願意與他人分享思考過程與成果。 4-3尊重他人解決數學問題的多元想法。 第一節課 教學 過程 教學 活動 教學 資源 時間 分配 評量 方式 1-1 1-2 1-1 1-2 4-1 4-2 1-2 4-1 4-2 1-3 4-1 4-2 1-3 4-1 4-2 壹、準備活動 一.課前準備： (一)教師準備：1.PPT 2.分數卡片 3.白板 4.拍子 (二)學生準備：1.課本 2.學習單 3.色筆 二.引起動機： (一)引領學生進入上課情境：什麼情況我們會用 到分數呢？讓我們一起來找找吧！ (二)成雙成對：複習分數的唸法 1.規則：黑板上有16張卡片，卡片背面分別 有8組不同的分數數字。學生每次翻開2 張卡片，如果兩張數字不同，唸出上面的 正確唸法，即可加1分；如果兩張數字相 同，又說出正確唸法，則加2分。 貳、發展活動 昱蓉的生日是12月25日，她想邀請同學去她家幫她慶生，昱蓉的媽媽想作一個蛋糕，她說：「剛開始做個簡單的好了。」她在四分之一的蛋糕上鋪上藍莓，四分之一鋪上核桃，四分之一鋪上鳳梨，另外四分之一的蛋糕上鋪上巧克力，等蛋糕一出爐，就端出來請同學吃，同學讚不絕口。同時何媽媽也買了哈密瓜和可樂請同學吃和喝。 ◎題目：1個蛋糕切成4塊，每塊都一樣大，1塊是幾個蛋糕？2塊呢？3塊呢？4塊呢？ 1.PPT示題。 2.學生回答。(教師提醒單位) 3.教師總結：1塊蛋糕是個(個是1塊蛋糕)。2塊蛋糕是個，3塊蛋糕是個，4塊蛋糕是個。 ◎題目：昱蓉吃了 1塊蛋糕，媽媽吃了2塊蛋糕，共吃了幾塊？是多少個蛋糕？ 1.PPT示題。 2.學生回答共吃了幾塊，並將吃了幾個蛋糕寫 在白板上。 3.教師總結：1塊和2塊合起來是3塊， 3塊 是個蛋糕。 ◎題目：1箱哈密瓜有8個，先買了箱，又買進箱，現在共有幾箱哈密瓜？ 1.PPT示題。 2.學生將答案寫在白板上。 3.可能回答： a.箱是3個，箱是4個，共買了7個， 是箱。 b.3個和4個合起來是7個，即是。 4.教師總結。 ◎題目1打有12瓶桌上有打，現在桌上有多少打可樂？ 1.PPT示題。 2.學生將答案寫在白板上。 3.可能回答 a.5個加4個是9個，是打。 b.5個加4個是9個，也就是。 4.教師教導橫式紀錄，說明算式的數字各代表什麼。 5.總結：同分母分數的加法，分子直接相加，就可以算出答案。 参、綜合活動 一.瘋狂心臟病 1.規則：黑板上有一些分數卡，每次兩個小朋友 上台挑戰，老師在白板上寫下加法算式，請學 生各拿著一支拍子，在全班數完1-2-3後，去 拍答案，較快又正確者，可得1分。 二.講解學習單 16張分數卡片 PPT PPT 白板 PPT 白板 PPT 白板 PPT 白板 分數卡 (軟)拍子 學習單 2分鐘 5分鐘 2分鐘 5分鐘 5分鐘 8分鐘 8分鐘 2分鐘 3分鐘 能思考問題 能分享想法 能參與活動 能說出正確的分數唸法 能專心聆聽 能專心聆聽 能分享答案 能參與討論 能專心聆聽 能參與討論 能分享答案 能專心聆聽 能合作學習 能分享答案 能專心聆聽 能合作學習 能分享答案 能記錄算式 能參與活動 能仔細聆聽 第二節課 教學過程 教學活動 教學資源 時間分配 評量方式 3-1 1-1