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email：czssjwl@126．coFn l【教 学 一 得 】l 浅谈分类思想在概念教学中的运用 卞 兆俊 初 中数学课程涉及大量的数学思想，学生 二、加强分类方 法应用 。促进数学概念探究 在数学知识学习的过程 中，通过掌握相关数学 在数学概念的探究阶段，教师要有针对性 思想可以有效地提升数学学习水平。分类思想 地加强分类思想的应用，突出分类思想的重要 是数学思想的重要组成部分，在数学概念的教 性。例如，学习函数概念时 ，引导学生针对函数 学中扮演着重要的角色。本文就分类思想在初 的不同特性 、不同需要进行分类，并通过例题， 中数学概念教学中的应用进行一些探讨。 使学生认识到分类思想对于解函数题的重要 数学概念教学主要分为三个部分 ：～是数 性。如探究一次函数中 ，b的变化与取值对一 学概念的导入，主要是让学生对数学概念有一 次函数的影响，，b为何值时一次函数有意义 个初步的认识；二是数学概念的探究 ，帮助学生 等，学生借助分类思想对相关概念进行探究 ，有 理解和掌握概念；三是数学概念的应用，这是数 助于牢固地掌握一次函数的概念。 学概念教学的重点。分类思想的应用应贯穿于 三 、灵活运用分类方法 ，科学应用概念 数学概念教学的始终，对数学概念教学的每一 数学概念是数学解题的理论基础，对数学 部分都起到积极的推动作用。 概念进行探究后，教师应通过做题的方式，使学 一 、 进行分类思想渗透 。强化数 学概念导入 生深入理解、掌握数学概念。而在进行解题的过 数学概念由于具有一定的抽象性，学生难 程中，灵活应用分类思想，将为学生的解题质量 以有效掌握 ，造成概念的混淆或者理解的偏差。 以及解题效率提供保障。 为了让学生减少对数学概念的排斥 ，初中数学 例题 坐标轴上有两点 (2，3)、Y(7，9)， 教师应将分类思想引入数学概念教学中，提高 试找一点z使得三角形XYZ为等边三角形。 数学概念导入的质量。首先，教师应向学生进行 分析：由于本题结合了坐标知识，因此在解 分类思想的介绍，使学生对分类思想有一个基 题过程中应从两个方面分类。一是要对三角形 本的认识，减少数学概念导入过程中的困难。其 进行分类，明确等边三角形的特点。二是对坐标 次，应强化数学概念导入 中分类思想的应用。长 区域进行分类 ，试分析坐标区域内有几个满足 期以来 ，一些教师在进行数学概念教学时，往往 题意的点。通过分类思想的应用，学生可以很快 采取叙述式的教学方法 ，通过单一的灌输，向学 理清思路对问题进行解答。 生介绍相关知识。这种方法过于呆板，不利于记 综上所述，初中数学概念教学与分类思想 忆，激发不了学生的兴趣 ，学生难以有效掌握数 有着密切的联系。分类思想的应用可 以帮助学 学概念。因此在分类思想应用到数学概念教学 生牢固掌握初中数学概念，并且提升解题的全 中后，师生应针对如何对数学概念分类共同思 面性 ，对答案不唯一的数学问题能够进行正确 考、探索，总结出有效的应用方法。例如，在学习 的解答 。 绝对值意义时，将绝对值符号内未知数分为正 数、负数、零三类进行分析 ，这样 ，学生对绝对值 (作者单位 ：江苏省盐城 市亭湖 区便 仓初级 的意义就会有全面的认识。 中学) 53 匦眦豳豳坷鞠