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课堂内外 2013-08 浅谈高三文科班的数学教学 文/林 野 摘 要：文科班数学教学是数学教学中的一个难题，特别是文科班中有很多基础薄弱的学生，要使他们考入理想的大学，解决这个 问题就迫在眉睫。 数学；教学 关键词：高中文科； 我担任文科班的数学教学，文科生数学相对较弱。很多学生 特点，课本上的题目最好要求学生做两遍以上。 进入高三后，都想学习了，想努力多得些分数，但数学是比较难的 课本上的习题固然重要，但更重要的地方在于课本上的概念 科目，不像其他科目背一背，成绩就能提高一点。学生感觉教师讲 和非常多的解题思路。很多学生学不好数学，首先是因为对概念 时能听懂，自己做就不会；感觉做书上的题目很简单，做试卷上的 没有进行严密的思考。其次课本上除了黑体的概念定理，还有一 题目就不会。那么，学生数学成绩怎样才能提高呢？ 些概念和原理在小字里面，课本上的小字部分所体现的数学概念 我认为，提高数学成绩，一方面教师要努力。教师在备课时， 和规律是很容易被学生忽视的，考试的时候教师一般就会把那些 不仅要研习课本，还要研习练习册。教师要先做练习，多做练习， 被我们忽视的问题体现在试卷上考我们。而一考就 “考倒一大 洞察高考的典型题，上课时详细讲解。再针对学生的实际情况，选 片”。所以，我们要求学生在阅读课本的时候必须把课本上的每一 取类型题给学生练习，有些题目可以反复多做几次。“学生的成绩 个问题、每一个句子，即便是很简单的一些概念都要看到。例如， 是批出来的。”这句话是有道理的。学生的作业、试卷要多批多改， 在我们学习向量、三角函数、基本不等式的时候，在例题习题中， d 这样便于教师了解学生的真实情况，还能引起学生的重视，在批 有很多重要的数学规律都应该记住。所以，教师应该强调学生吃 阅的作业或试卷上还可适当地加入鼓励性的批语，激励学生对数 透课本，无论怎样强调课本的重要都是可以的。 e 学学习的兴趣。对于高三的目标生更应该这样，有时还要面批，当 总而言之，我们教师应该始终如一的努力，让学生考入理想 r 面解决学生做题时遇到的困难。 的大学是我们教师的最大成功。一份耕耘，一份收获，辛勤的汗水 另一方面学生要努力。有些学生会觉得，高中数学教材上的 就会换来果实。 e 课后题很简单，教师上课一般都会把这些内容讲解完，下课以后， 参考文献： t 学生往往不看课本，而是做好多练习册上有难度的题目，然而一 ［ 李义成.浅谈新课程下高中文科数学教学方法 J］.数学学习与 ，特别是填 s 到考试的时候难题却做不出来，简单的题目也会失分 ， 研究 2011（21）. i 空题，所以何以很确定地说课本上的题都好做。针对我校学生的 （作者单位 江苏省淮安市盱眙县都梁中学） g e ，在人们的生活中发挥着非常重要的作用。但 优 摘 要：生物作为一门研究生物结构、功能、发生