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2012( 五四制)沪教版语文九上《晋祠》word教案.doc
晋祠 梁衡
沈学艺
教学目标:
1.理清文章的说明顺序、说明方法,感受晋祠的“美”。
2.品味文中形象生动的语言,体会说明文中运用描写手法和各种修辞手法的效果,感受文艺性说明文的特点。
3、了解晋祠的悠久历史和优美的自然风景,培养热爱自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点:教学课时安排:课时教学过程:朗读课文,整体把握)山 巍峨绵长 四季宜人
树 古老苍劲 造型奇特
水 多、清、静、柔
(集体读一段,找一段)
三绝 圣母殿
鱼沼飞梁
木雕盘龙
其他建筑群
园中小品、名人题咏
小结∶自然风景美,历史建筑美,两者“浑然融为一体”,相映成辉,不由得使作者由衷地发出赞叹 “晋祠,真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。”
细读课文,体会语言之美
读晋祠,除了感受到晋祠之美,同学们有没有感受到另一种美丽——语言美。本文在说明之中加入描写,使读者有身临其境之感。比如说:作者写山:它春天怎样?(黄花满山)秋天怎样?(草木萧疏)用对偶句进行形象地对照,将两种截然不同的美丽山色展现在我们面前。
下面先请同学们细读课文的3、4、5小节,去发现一下在哪些地方让你感受到了语言美。然后与大家一起来分享你的发现。
从刚才同学们的发言中我们可以看到:虽然作者运用很多描写营造一种语言美的氛围,但是作为说明文中的描写,他仍为说明对象的特征而服务。
[这一部分主要让学生通过欣赏优美的语言,感受自然美。多鼓励学生说。山:用“拥”字形象生动说明了晋祠与山的地理位置;树:用“挑”字极富表现力地说明树的“苍古”;水:多“这里……,那里……,桥下有……,亭中有……,路边有……”(条理清晰),清、静“细流、碧波、叮叮咚咚”(“蝉鸣林愈静,鸟鸣山更幽。”淙淙的流水声里,人的心灵得到净化,脱尘之感油然而生。令人叫绝。)柔“流势不大”等等,学生言之成理即可。三个炼词,揭示晋祠自然风景和历史文物融为一体的形象特征。( “拥”、“荫护”、“漂”)]
请同学再到课文的其他段落中寻找一下,进一步体会一下这种为说明对象特征而服务的描写。
拓展:情感体验
跟随梁衡先生的笔触,我们饱览了晋祠的优美风光,而晋祠仅仅是我国山西省境内的一处名胜, 我们的祖国历史悠久,中华民族数千年深厚的文化平铺在我们960万平方公里的土地上,我们祖国的名胜古迹星罗棋布,在世界也是首屈一指的。你无论走到哪儿,都可以看到名胜古迹。这些历史文化哺育着我们世世代代的中华儿女,我们世世代代中华儿女从祖国深厚的文化中吸取了大量的精神养料。然而历经千年沧桑,多少美丽的事物已经香消玉殒,灰飞烟灭,可是展现在我们面前的晋祠却依旧美不胜收,是什么原因使晋祠之美跨越千年光彩依旧?
自由发言。
小结:美好的事物是需要精心呵护才能永存的,晋祠的美不仅来源于前人的智慧结晶和自然的恩赐,更来自于千余年来懂得欣赏美的人们的精心呵护。
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