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2012京 教版八上11.1《分式》word学案.doc
《11.1 分式》学案
一、学习目标：（★为重点，▼为难点，*为选讲）
1、分式和有理式的概念，针对实际问题写出代数式，并判断出
3）有理式的概念：__________和____________统称有理式。
——————
——————
有理式 ——————
——————
学以致用，判断整式和分式：
★例1：下列各式是分式吗？如果不是，请说明理由。
，
▼，▼
例2：下列代数式中，哪些是整式？哪些是分式？
（二）分式有（无）意义的条件
学生自主探究：
思考：要使分式有意义，分式中、的取值需满足什么条件？
2）观察：要使分式 有意义， 这两个分式的分子分母需满足什么条件？的取值需满足什么条件？
展示成果、合作研讨：
答：要使分式有意义，需满足__________；
要使分式有意义，需满足__________，即________。
教师点拨：
★分式有（无）意义的条件：
分式有意义的条件是：________不为零，即_________
分式无意义的条件是：________为零，即_________
学以致用，依据以上条件确定分式中字母的取值（或取值范围）：
★例3：当取什么值时，①分式 有意义？ ②分式 无意义？
▼例4：下列分式当取什么值时， ①分式有意义？②分式无意义？
1） 2）
（三）分式的值为零的条件
学生自主探究：
思考：要使分式的值为零，分子需满足什么条件？分母需满足什么条件？
2）观察：要使分式 的值为零，需满足什么条件？
要使分式 的值为零，需满足什么条件？
展示成果、合作研讨：
答：要使分式=0，需满足__________；要使分式=0，需满足________。
教师点拨：
★分式的值为零的条件：
在分式中，分式的值为零的条件是：分子________，且分母______________，
________
即
________
学以致用，依据以上条件确定分式中字母的取值（或取值范围）：
★例5：当是什么值时，下列分式的值是0？
1） ▼2）
▼3）
（四）变式问题、找规律型问题的探究
★▼例6：已知当时，分式无意义；时，此分式的值为零，则___________
*例7：是否存在，使分式的值为零？
★▼例8：下列分式中，无论取何值，一定有意义的是（ ）
A． B. C. D.
例9：求满足下列条件的的取值范围：
★▼1） ★▼2）
*3） *4）
例10：解方程：▼1）
*2）
*▼例11：分式有意义的条件为（ ）
A． B.
C. 或 D. 且
★▼例12：观察下列各等式：，，，…
设为正整数，使用含的等式表示第个等式__________________________
*▼例13：若表示一个整数，则整数可以取哪些值？
（五）课堂检测
1、在下面的有理式中，分式有：__________________
A、 B、 C、 D、 E、 F、 G、
2、当_______时，分式没有意义.
3、当_______时，分式的值为零.
4、当取什么值时， 分式的值为零？(写过程)
5、已知，当时，分式的值等于零，则_________
（六）课后作业:
课堂作业
A组：
分式的概念：教材P5 练习1、 A组3 ；
分式有（无）意义的条件、分式的值为零的条件：教材P5 练习 2、3；
B组：
一、分式的概念：（同A组）
二、分式有（无）意义的条件、分式的值为零的条件：教材P6 B组 1、2、（单数题目）；
变式问题：教材P6 C组 1（单数题目）.
C组：
一、分式的概念：（同A组）
二、分式有（无）意义的条件、分式的值为零的条件：教材P6 B组 1、2、（双数题目）；
三、变式问题：教材P6 C组 1（双数题目）、 2.
家庭作业
A组：
分式的概念：练习册P1 1、6、7；练习册P2 三年模拟 1；
分式有（无）意义的条件、分式的值为零的条件：练习册P1 2——5,8、9、14、15；
P2 三年模拟 2——4；P3 五年中考 1——5；
变式问题、找规律型问题：练习册P1 17；P2 探究创新.
B组：（同A组）
C组：11.1全部内容
三、教学反思：
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