2012北 师大版七上《秋颂》《落叶》word学案.docVIP

教学目标?（一）语文基础知识目标?1.?生字?屋檐yán?斑驳bó?榛子zhēn?鼾睡hān?罂粟yīng?sù?镰钩lián?垄lǒng?紧缠chán?模样mú?风姿绰约chuò?憧憬chōng?婀娜ēnuó?寒伧chen?停滞zhì?2.?多音字?3.?形似字?4.?词语?斑驳：指一种颜色与别的颜色错杂在一起。?鼾睡：熟睡而打呼噜。?罂粟：两年生草本植物，果实可用来制取鸦片。?了了：明白，懂得。这里形容清晰明显的样子。?丰姿绰约：形容女子姿态柔美的样子。丰姿，也作风姿，风度姿态。?憧憬：向往。?妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。?婀娜：（姿态）柔软而美好。?寒伧：这里是丑陋、难看的意思。?5.?作者?约翰·济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人。济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。他年仅25岁，可是他遗下的诗篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1816年发表处女作《哦，孤独》。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”?贾平凹?（1952～）?当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》，诗集《空白》以及《平文论集》等。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。他于1988年获美国飞马文学奖。1997年获法国女评外国文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。?（二）学习目标?《秋颂》?1.?知识与能力：?①掌握本课中的生字词。?②有感情地朗读诗歌。?2.?过程与方法：?①感受诗人细致的观察。?②体会诗歌想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强的特点。?3.?情感、态度与价值观：懂得诗人感到秋天的成熟也同样可爱的感情。?《落叶》?1.?知识与能力：?①掌握本课中的重点词语。?②有感情地朗读课文，感知课文内容。?2.?过程与方法：?①感受富于哲理的变化的语言。?②学习托物言志的抒情手法。?3.?情感、态度与价值观：领悟落叶的伟大：凋落自己，换来新生。?三、教师建议?济慈的《秋颂》，当然是经典名篇。在他笔下，秋天是“成熟和结果的季节”，是“带来祝福”的日子。这里所写的一切的景象或者意象，都不是一般的描写，不是单纯的反映，而是带着诗人的阐释（或者叫做感情的抒发）的，如把阳光说成“催熟一切的阳光”，又把阳光当作秋天的“好友”。济慈笔下的秋天是充实欢乐的。这里有看得见摸得着的挂在藤蔓上有形的果实，也有无形的，只有诗人才能想象得出来的，如“果实都打心里熟透”。学习时要注意这一点。?学习《落叶》要寻找好突破口。这篇文章，重点是写秋天景象的，但没有落入悲秋的俗套。为了渲染秋天的落叶给作者带来的感受，他用了欲抑先扬的办法，花了许多笔墨渲染了春天的树叶的美好。例如，对于法国梧桐的叶子的绿色，用了细描的手法，刻画了绿得深与绿得浅的区别。“没有风的时候，是娇嫩而端庄的；有风的时候，像少妇一样风姿绰约。”贾平凹就换了一个角度来渲染春天的叶子之美好，好到他十分嫉妒在叶子间歌唱的“鸟夫妻”。没有直接写叶子，而是写用自己的心理反应，从效果上表现叶子的美好，突出叶子的“欢乐”。学习时要体会这些特点。?四、课文讲解?《秋颂》?（一）文章思路?1819年9月的一个星期天，诗人漫游乡野，感到空气清爽，收割过的田地显得特别温暖。回来后就写了此诗。诗人从可见的秋实，可感的秋风，一直写到可闻的秋色，以色彩明丽的笔调、活生生的形象，描绘出秋给大自然，给人类带来的美好景象。?（二）文章主旨?《秋颂》被不少评论者认为是济慈颂歌里最完美的一首。诗的主题是秋季的温暖和丰硕。人皆颂春天的美丽，而诗人则感到秋天的成熟