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教育统计学 简明讲义 第一章　 绪论  第一节　什么是统计学和教育统计学 １、什么是统计学？ “统计”是我们经常用的一个词，当我们在使用这个词的时候，可以有三种不同的理解： 其一是统计活动，也即统计实践，指人们运用科学方法对调查研究的目标进行数据搜集、整理和分析的工作。 其二是指统计资料，即统计活动所取得的一系列统计数字资料。 其三是统计科学，即统计学：是研究统计理论和方法的科学。 ２、什么是教育统计学？ 统计学由有二大分支： 其一为数理统计；是纯理论与公式的论证和推导。 其二为应用统计；是将数理统计作为工具解决各应用领域的具体问题。 教育统计学是应用统计学的一个分支。 ３、统计学与教育统计学的发展历史 （1）初级阶段 统计起源很早。在原始社会，人类生产力水平很低，但即使羊群个数的点计和“物物交易”的需要，也有人类最初的计数活动，这是统计的萌芽。然后它是随着社会生产的发展和适应国家管理的需要而不断的发展着；随着奴隶制国家的产生，统治阶级为了对内统治和对外战争，需要征兵征税，开始了对人口、土地等方面的统计。例如在东方的中国，我们能看到的最早的统计资料，就是公元前2000多年的夏朝的土地和人口数字的记录：夏朝就分中国为九洲，人口1355万人，土地约2438万顷。在差不多同一时期的西方古希腊、罗马的奴隶制国家里，也有人口、财产和世袭领地的统计。 ３、统计学与教育统计学的发展历史 （2）略具规模时期 封建社会，统计已略具规模。封建君主和精明的政治家日益意识到统计对于治国强邦的重要作用。例如我国战国时期的商鞅（约公元前390—前338）就明确提出：“强国知十三数，欲强国，不知十三数，地虽利，民虽众，国愈弱至削”，而所谓“十三数”是“境内仓、口（府）之数，壮男、壮女之数，老、弱之数，官士之数，以言说取食者之数，利民之数，马、牛、刍、藁之数”等。 至秦汉，已有地方田亩和户口的记录；唐宋则有计口授田、田亩鱼鳞册等土地调查和计算；到明清，又建立了经常的人口登记和保甲制度；等等。但由于封建社会生产力发展的缓慢，经济、文化的落后，统计未能成为一门有系统的科学。 ３、统计学与教育统计学的发展历史 （3）形成发展期 从17世纪下半叶西方进行工业革命并且逐步进入资本主义社会以后，社会生产力发展迅速，社会分工也愈益精细，交通、航运、贸易日趋发达，国际市场逐步形成。其时，不仅政府需要有包括人口、土地、财富、赋税和军事等方面国情国力的统计，各类企业主、商人为了经营管理和争夺市场，也需要各种商业情报和市场信息，统计逐步扩展到工业、农业、贸易、银行、保险、交通、邮电、海关等部门，并且出现了专业的统计机构和研究组织。统计逐步成为西方资本主义社会分工中的一个独立部门和专业。 正是在这样的历史条件下，统计学应运而生。从那时到现在的300多年，大致可以把统计学分为萌芽期统计学、发展期统计学和现代统计学三个时期，现将这三个时期和有关的著名统计学家、一些有影响的学派简单介绍如下： A：萌芽期统计学 a；记述学派 又称国势学派，产生于18世纪的德国。所谓国势学就是以文字记述国家显著事项的学说。 主要代表人物为： 赫尔曼?康令（Hermann.Coning,1606-1681）；德国大学教授，他是最早讲授国势学的学者，他第一个在德国赫尔莫斯达德大学讲授《欧洲最近国势学》，奠定了国势学的基础。 戈特弗里德?阿亨瓦尔（Gottfried.Achenwall,1719-1772）；德国大学教授，阿亨瓦尔在哥丁根大学开设“国家学”课程，其主要著作是《欧洲各国国势学概论》，1749年。 这个学派在进行国势比较分析中，偏重事物性质的解释，而不注重数量分析。“统计学”学科的名词便是由阿亨瓦尔首先提出的；此外这个学派还广泛应用了“统计数字资料”、“数字对比”等统计术语和对比的方法，为后人所继承，沿用至今。随着资本主义市场经济的发展，对事物量的计算和分析显得越来越重要。该学派后来发生了分裂，分化出表式学派，并逐渐发展为政府统计。 A：萌芽期统计学 b；政治算术学派 政治算术学派产生于17世纪中叶的英国。政治算术学派用计量方法即大量观察法、分类法以及对比法综合研究社会经济问题，具有开创性的意义。 主要代表人物为： 威廉?配第（William.Petty,1623-1687）；英国经济学家，古典经济学和统计学创始人，政治算术学派创始人之一。其代表作是《政治算术》，1690年。在这部著作中，他以数字资料为基础，用计算和对比的方法对英、法、荷的实力进行了比较，论证了英国称雄世界的条件和地位。他还提