《荷》专题 练习.docVIP

《荷》专题练习 江苏省东台市台南镇中学（224214）方银官 　　荷花，别名莲花、芙蕖、水芝等，它清纯自然，宁静雅致，是圣洁、和平、吉祥的象征。古往今来，描绘荷花的妙品佳作随处可见，文人墨客喜欢以荷言志，以荷比物，以荷兴思。今天，让我们一起走进荷花的世界，去欣赏她那美丽的身姿，领略她蕴含的文化底蕴！ 一、在积累中夯实你的基础 　　1、文化常识积累 　　①《爱莲说》的“说”是一种 ，通常借某一事物说明道理。课文的作者是宋代哲学家 。 　　②《芙蕖》的作者李渔是 代著名的戏曲理论家、作家。 　　③荷又名 、 、 等。 　　2、名句积累 　　① ，芙蓉向脸两边开。 　　②惟有绿荷红菡萏， 。 　　③ ，此花真合在瑶池。 　　④旋折荷花剥莲子， 。 　　⑤移舟水溅差差绿， 。 ⑥写一句课外描写荷花的诗句： ， 。 二、在探究中优化你的学法 　　3、认真诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发现荷花常常被赋予哪些含义？ 　　4、《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同点？ 　　5、李渔的《芙蕖》以独特的视角来写荷，写出了荷的许多可人之处，“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲的哪部分的作用？ 　　6、佛教和荷花关系密切，请你探究这是为什么？古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同？ 三、在运用中拓展你的思维 　　7、到图书馆、网上去了解荷文化的起源、发展。 　　8、搜集关于荷花的诗词，为以“荷花”为主题的诵诗会做准备。有条件的同学，可以配乐、配画朗诵。 9、以“荷花”为主题构思一幅美术画，说说自己的创作构思和寓意，同学间交流。 四、在阅读中提升你的能力 　　10、下面是对咏荷诗的赏析，其中有误的一项是（　　） 　　A、王昌龄的《采莲曲》写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让他们夹在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，人花难辨，花人同美。 　　B、苏轼的《莲》表达了诗人对莲房的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情，充满了回归自然的乡野气息，令人神往。 　　C、李商隐的《赠荷花》，语言通俗浅近，感情直露，节奏明快，体现了诗人诗歌风格的多样性。 　　D、郑谷的《莲叶》，意境优美，句句如画，全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成，给人以不尽的美的享受。 　　阅读《爱莲说》，回答文后几道题： 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 　　11、解释下列加点的词。 　　　①可爱者甚蕃 蕃 ②陶后鲜有闻 鲜 　　　③亭亭净植 植 ④濯清涟而不妖 濯 　　12、翻译下列句子。 　　　①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 　　　②可远观而不可亵玩焉。 13、用原文的语句回答。 ①比喻君子不同流合污的语句是□□□□□□。 ②比喻君子美名远扬的语句是□□□□。 14、文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？ 15、文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？ 16、人们爱荷，因为它有很多价值……在观赏价值、精神价值、实用价值中你更看中它的哪一价值？谈谈你的看法。 17、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。 ①最喜爱的花是： 。 ②喜爱的原因是： 。 五、在写作中飞扬你的文采 18、本学期，我们已学过两个单元的说明文，懂得了说明文这一文体的基本写作知识，运用这一文体，根据自己所搜集、掌握的资料，写一篇介绍荷的文章。 19、到荷塘边去走一走，你一定会被满池田田的荷叶、亭亭玉立的荷茎和风姿绰约的荷花所吸引，通过你的观察，发挥你的联想和想象，写一篇以荷喻理或咏荷抒情的文章。 附：参考答案 一、1、 ①文体　周敦颐　 ②清 ③莲花　芙蕖　水芝 　　2、 ①荷叶罗裙一色裁 ②卷舒开合任天真 ③素花多蒙别艳欺 ④露为风味月