【2013届高考备战】专题复习选练：专题古诗鉴赏：第四课时导学案.docVIP

7、欣赏具体作品时，还要根据情景之间的关系，“缘景明情”。那么，古诗中情景之间到底是什么样的关系呢？ 王夫之在《姜斋诗话》中说：“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情”。这就是说，好的诗篇中情中有景，景中有情，情景交融（妙合无垠）。近人王国维在《人间词话》中说“一切景语，皆情语也。”这句话有两个意思，一是诗歌中的景语都是情语，它们是分不开的，这同上边王夫之说的实质一样；二是说景语都是情语，表面上看是写景的，实际上是要抒情的，写景是手段，抒情是目的。《尚书》上说“诗言志”，就是说诗歌是表达诗人的志向、愿望和情感的。因此，写景诗或者是别的诗中的写景的诗句，诗人创造景物形象（写景）不是目的，目的是为了抒情。换一种说法就是，诗人通过写景或者说是借写景物是要来抒发感情的，简单点儿说，就是我们常说的借景抒情。综上所述，古诗中情景之间的关系之一是情景交融（妙合无垠）——情中有景，景中有情；关系之二是借景抒情——写景是手段，抒情是目的。 借景抒情的特点就是以景写情。借景抒情时有时情中有景，景中有情，情景交融，但有时情景不交融。譬如以乐景写哀和以哀景写乐就是情景不一致，情景不交融的情况。借景抒情应该包括触景生情、寓情于景、以景结情、以景衬情等等情况。 8、触景生情与“见景生情”“即景生情”“因景生情”“由景入情”等，实质上是一回事吗？ 触景生情的一般定义是诗人被眼前景物所触发而产生出的某种感情。 触景生情有时也说成“见景生情”“即景生情”“因景生情”“由景入情”等等。它们在意义上相同或相近，特点也基本上相同，就是说法不同。 我们来看马戴的《落日怅望》：“孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。” 我们可以说作者触（见）景生情——由“孤云”“归鸟”疾速飞去，想到自己的久滞不归而勾起乡“念”；由夕阳落山，想到自己年华老去而唤起迟暮之“惊”——联想自然，抒情真切感人。作者先景、后情，再景、又情，这样景情分写，诗情被分成两步递进——不仅层次鲜明，还有曲达其意之妙。当然，我们也可以这样分析诗中写景的句子：作者在写“孤云”“归鸟”疾速飞去时就已经有归乡之思了，作者在写夕阳、“秋山”时就已经有迟暮之感了。因此，这里说是以景写情，景中含情，情景交融也是可以的。 【练一练20】阅读下面这首宋诗，完成问题。（09年辽宁卷） 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 （1）诗中有三处写到“月”，请就此作简要分析。 （2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？ （1） （2） 【练一练21】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2007年高考诗歌鉴赏题全国一卷） （1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。 （2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。 （1）（2）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（06湖北卷） 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 【注】①凤城：京城。 (1)两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。 (2)《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。（1）（2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（重庆卷） 从军行七首(其二) 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 (1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么? (2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处? （1） （2） 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站