第8章 教学3.pptVIP

第八章 教学 第3次课 一、教学方法的概念 1、教学方法 为完成教学任务而采用的方法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。 一、教学方法的概念 2、教学方式、教学方法组合、教学手段 教学方式：是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动。 教学方法组合：在一定的教学思想指导下，在长期的实践过程中形成的具有稳定特点的教学活动模式。 教学手段：为了提高教学方法效果而采用的一切器皿和设施。 二、常用的教学方法 （一）以语言传递为主的教学方法 1、讲授法 讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授科学知识、思想观点和发展学生思维活动能力的一种教学方法。 讲述：教师向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程。 讲解：教师向学生就概念、原理、规律、公式等进行解释、论证。 讲演：教师不仅系统全面的描述事实，而且要深入分析和论证事实，通过分析、论证来归纳、概括科学的结论。 二、常用的教学方法 （一）以语言传递为主的教学方法 2、谈话法 谈话法也称“问答法”、“提问法”，是指教师通过口头提问的形式，引导学生运用已有的知识和经验，通过判断、推理，获取新知识、巩固旧知识，发展智力的一种教学方法。 二、常用的教学方法 （一）以语言传递为主的教学方法 3、读书指导法 读书指导法是教师指导学生阅读教科书和参考书，使学生加深理解和牢固地掌握知识，以扩大学生的知识领域，培养学生自学能力的一种教学方法。 二、常用的教学方法 （二）以直接感知为主的教学方法 1、演示法 演示法是指教师展示各种实物、教具，或进行示范性实验，或采用现代化视听手段，而使学生通过观察获取对事物和现象的感性认识的教学方法。 二、常用的教学方法 （二）以直接感知为主的教学方法 2、参观法 参观法是指根据教学的需要，教师组织学生到大自然或社会特定场所进行观察、接触客观事物或现象，以获得新知识和巩固验证已学知识的教学方法。 二、常用的教学方法 （三）以实际训练为主的教学方法 1、实验法 实验法是指在教师指导下，学生通过独立操作仪器设备，而使学生获得知识，培养技能技巧的教学方法。 主要优点是学生亲自参加实践活动，印象深刻；可培养学生正确使用仪器进行科学实验的基本技能和科研能力，养成严谨求实的科学态度和科学精神；发展学生的观察、思维和创造能力。 二、常用的教学方法 （三）以实际训练为主的教学方法 2、练习法 练习法是在教师指导下学生巩固知识，形成技能技巧的教学方法。 优点是可使学生牢固地掌握知识，形成技能、技巧；发展学生记忆、思维、想象及创造能力；培养学生克服困难的意志力和良好的学习习惯。 二、常用的教学方法 （三）以实际训练为主的教学方法 3、实习作业法 实习作业法是指学生在教师的指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的教学方法。 其优点是对于发挥学生的独创精神，培养分析、解决问题和从事实际工作的能力，具有重要意义。 三、教学方法的选择依据 1、教学目的和任务 2、学科和教材特点 3、学生的年龄特征和知识水平 四、教学评价 1、教学评价的概念 所谓教学评价，主要指依据一定的客观标准，通过各种测量和相关资料的收集，对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。 四、教学评价 2、教学评价的作用 （1）检验教学效果 （2）诊断教学问题 （3）提供反馈信息 （4）引导教学方向 （5）调控教学进程 四、教学评价 3、教学评价的种类 （1）根据评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价 诊断性评价，是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价。其目的是为了更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教。 形成性评价，是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。其目的是更好地改进教学过程，提高质量。 总结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，也称终结性评价。其目的是给学生评定成绩。 四、教学评价 3、教学评价的种类 （2）根据评价所运用的方法和标准不同，可分为相对性评价和绝对性评价 相对性评价，是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。 绝对性评价，用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差别为目的。 四、教学评价 4、教学评价的原则 （1）客观性原则 教学评