2012人 教版八上11.1《全等三角形》word教案.docVIP

课 题 第十一章 全等三角形 §11.1 全等三角形 时间 教学目的 1、了解全等形及全等三角形的概念. 2、理解全等三角形的性质，掌握寻找全等三角形对应边、对应角的方法. 3、能够运用全等三角形的性质解决简单的问题. 4、在图形变换及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉. 教学重点 全等三角形的有关概念和性质. 教学难点 掌握寻找全等三角形对应边、对应角的方法，迅速正确地指出两个全等三角形的对应元素. 教学手段 学生动手操作，准备两对全等三角形，一对全等钝角三角形，一对全等锐角三角形. 教 学 过 程 一、引入 1．观察下列几组图案，这几组图案有什么特点？ 第一组 第二组 第三组 第四组 答：每组两个图形的形状、大小完全相同. （花色不算） 2．观察P2的图案，指出这些图案中形状与大小相同的图形. 3．若将两个形状大小都相同的图形放到一起，会如何？ 答：会重合. 二、新课 1．全等形：能够完全重合的两个图形叫~. （P2） 2．全等三角形：能够完全重合的两个三角形叫~.（P2） 观察：把△ABC沿直线BC平移，得到△DEF. （学生动手操作） 把△ABC沿直线BC翻折180o，得到△DBC. 把△ABC旋转180o，得到△AED. 提问：△ABC在平移、翻折、旋转过程中是否发生了改变？各图中的两个三角形全等吗？ 一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没有改变，即平移、翻折、旋转前后的图形全等. (1) 全等变换：平移、翻折、旋转变换 (2) 全等三角形的对应元素：对应顶点、对应边、对应角（P3） 利用上述三组图形说明. (3) 符号表示：△ABC≌△AED 注：记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上. (4) 全等三角形的性质 全等三角形的对应边相等；全等三角形的对应角相等. 面积、周长相等. 几何语言：∵△ABC≌△AED ∴AB=AE …… （全等三角形的对应边相等） ∴∠B=∠E …… （全等三角形的对应角相等） 注：全等三角形的性质是证明线段等、角等的一种常用方法. 例1、找出下列图中的其他对应边、对应角. （学生动手操作，帮助学生理解） (1) 已知：△ABO≌△CDO，AB与CD是 (2) 已知：△ACO≌△BDO，AC与BD是 对应边，∠A与∠C是对应角. 对应边，∠A与∠B是对应角. 小结：1. 全等三角形对应角所对的边是对应边，对应边所对的角是对应角. 2. 有对顶角的，对顶角一定是对应角. (3) 已知：△ABC≌△DBC，AB与BD是 (4) 已知：△ABC≌△DCB，AB与CD是 对应边，∠A与∠D是对应角. 对应边，∠A与∠D是对应角. 小结：有公共边的，公共边一定是对应边. (5) 已知：△ABC≌△DEF，AB与DE是 (6) 已知：△ACD≌△BDC，AC与BD是 对应边，∠A与∠D是对应角. 对应边，∠A与∠B是对应角. (7) 已知：△ABE≌△ACD，AB与AC是 (8) 已知：△ACF≌△DBE，AF与DE分别是 对应边，∠B与∠C是对应角. △ACF与△DBE的最长边，∠A与∠D是对应角. 小结：1. 有公共角的，公共角一定是对应角. 2. 两个全等三角形中一对最长的边（或最大的角）是对应边（或角），一对最短的边（或最小的角）是对应边（或角）. 例2、已知：△ABE≌△DCF，AB与DC是对应边，∠A与∠D是对应角. BE=8，EF=3. (1)求：CE (2)求证：AB∥DC (1) 解：∵△ABE≌△DCF ∴BE=CF （全等三角形的对应边相等） ∴∠B=∠C （全等三角形的对应角相等） ∵BE=8 ∴CF=8 ∵EF=3 ∴CE=CF-EF=8-3=5 (2) 证明：∵∠B=∠C（已证） ∴ AB∥DC（内错角相等，两直线平行） 注：强调性质的应用及书写格式. 三、课堂小结 1．全等三角形的有关概念和性质. 2．确