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谈谈我是如何进行英语教学的 杨税务中学 许 艳 平 一、建立良好的师生关系，是学生成绩进步的关键所在。 我们都知道这样一个现象：现在多数学生学习不是为自己将来的前途而学，而是看老师的关系而学。如果你是班主任，不管他爱学不爱学，他都要用心去学，这就是班主任效应；如果你不是班主任，要想成绩上有所突破，我想有这样几方面因素：一是老师特别厉害，学生怕你而学。二是学生特别喜欢你，看着面子而学；三是你的课特别精彩吸引学生而学。不管属于哪一种，只要学生能学就行。 二．帮助学生培养和树立自信心是取得进步的主要因素。 以前由于孩子小，精力达不到，造成多数学生不爱学英语，有的想学不知怎么学。我的感觉是像断了线的风筝。自从上学期开始，我就努力调动学生的学习兴趣，增强学生的自信心。对于优等生，帮助他们找到学习方向，比较的对象，课堂上给他们设置有难度的问题，别人不能回答的他们能解决，这样让他们看到自己的优势和价值，从而树立自信。对于中下等学生，无论考分高与低，我都会给予鼓励性的语言。比如课上听写经常不及格的那几个，我会单独和他们说，挺好的，50分就比40分多，继续努力；我相信你如果再努力的话成绩肯定会更好，因为我相信你有这个实力。这样的话，至少学生知道老师是关注他的，他就不会放弃。如果下次某个学生进步了，我会和他说，你看我说你行你就行吧。 在多年的英语教学中，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，。1班的庞忠欣同学，从我教她开始，我就觉得她对英语很有天赋，但她上课从不好好听，我多次找她谈心，我告诉她，我很喜欢有个性的学生，有个性将来才有可能成才，只要你用心的学习，我相信你会很棒的。后来她成绩正如我所预料的。在qq留言里她告诉我，我在她生命中是很重要的，说只有我不放弃她，一直在鼓励她，她很感谢我。其实每个学生都在意老师对他的看法，老师对待学生就像对自己的孩子那样，自己孩子有不尽人意时我们在抱怨的同时不会放弃，那么家长把孩子交给我们，我们更不能轻言放弃。 三、改变教学理念，掌握新课标，观察中考新动向是取得成绩重要一部分。 教学十多年了，如果教学理念和教学方法一成不变，就不会适应现代英语教学的需要。教材变了，考试方向变了，学生特点变了，老师的教法也要随之改变，这就要求我们要不断学习。暑期课标培训知道了初一初二课本那些单元删减了，了解了语言点中哪些不作为中考内容。这样都为中考复习打下了基础。课本的后几个单元内容我基本上没教，只是把我认为重点的词汇讲了讲，这样节省的时间就可以放在综合复习上。听了魏书生老师的讲课使我受益匪浅，学到了许多适合教学的理念。 1. 上课一定要精神饱满，用激情渲染课堂氛围，同时关注每个学生，提高课堂凝聚力。 讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。无论我有多累或多不舒服，只要站在讲台前，我都会满怀激情的给学生上课。我的宗旨是，无论我说话的内容是什么，都要把学生的注意力吸引过来。 * 我个人感觉教学没有什么绝对行之有效的教学经验，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。每位老师有每位老师的独特教学风格和方法，不能生搬硬套。比如我非常欣赏陈秀平老师和杜盼盼老师两种完全不同的教学风格，倘若用在自己的课堂上，可能非但不会达到预期目的，反而失去自己的特色。因此我们在教学中取他人之长，补己之短同时，一定不要失去自身的教学风格。要针对学生的不同水平采取相应的教学策略。英语教学工作包含内容广泛，以下是自己在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，敬请批评指正。 我根据自己的性格特点选择第二种，尽量让学生喜欢自己而学，即使做不到喜欢，至少不能让学生讨厌自己。要想让学生喜欢自己，就要用心的去关爱每一名学生，无论是课上还是课下。无论大事还是小事。关爱是一份情感，也是一份责任，作为英语老师，除了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，即使他们现在不能理解，我相信将来有一天终归会明白的。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。 考试前的一段时间，这些学生很努力，课上听讲和回答问题都有明显好转，几次听写刘金峰梁猛等同学达到90分以上。开始我以为是抄的，单独叫到办公室抽测，结果都会，我感到很欣慰。我常和他们说，我不在乎你们最后考试成绩高与低，我在乎的是你们的学习过