2014北师大版八上《西部地平线上的落日》word同步测试.docVIP

《西部地平线上的落日》同步练习 一、积累运用 1.给下面句子中加点字注音，给拼音写汉字。 ⑴……“世间有大美”这句话，决不是一时偶然而发的dàn（ ）语。 ⑵我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手jué（ ）来的想法，它当然较这轮子要大得多。 ⑶四周瘴（ ）气雾ǎi（ ）弥漫，我们感到如同走入地狱，走入鬼域。 ⑷罗布淖尔荒原上的大地混沌（ ）一片，灰蒙蒙的。 2.补充完整下列四字词语。 ___ 回光___返照 适___其时 焦___不安 喷___出 “世间有大美”这句话，决不是一时偶然而发的诞语。而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了。 我们的车在甘肃的定西高原盘旋。天已经有些黯淡了，头顶上甚至隐隐约约地有几颗星星。汽车转过一个垭口。这时，眼界突然开阔起来，在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。 它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。像民间剪纸。它大极了。我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来的想法，它当然较这轮子要大得多。它停驻在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。 面对这落日，我们全都在那一刻惊呆了。我们的车停下来，倚托着一棵树，架起机子，直拍到这落日消失。 做背景的这棵西行路上的树，亦是一棵大有讲究的树。它叫左公柳。一百多年前，左宗棠率领他的三千湘军子弟兵，一边栽树，一边望乡，一边抬着一口棺材前往新疆。他去新疆走了八个月的时间，而在他身后，从西安近郊的凤翔县东湖起，直抵新疆的伊犁，路途上便留下了两行树木。 落日在沉入西地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个。依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了。一切都为雾霭所取代，我们刚才见到的那一场奇异的风景，恍若一场梦境。 7.找出选文的中心句。 8.作者把落日比作是勒勒车的轮子，有何用意？ 9.选段中提到左公柳，并讲述了左宗棠的故事。这些与文章有什么联系？其作用是什么？ 10.选文最后一段生动形象地写了落日西沉，请结合原文简要分析。 【参考答案】 1.⑴诞 ⑵攫 ⑶zhàng 霭 ⑷hùn dùn 2.抹 返 逢 躁 3.⑴奇丽 ⑵停驻 4.B 5.当?高建群??定西高原上的落日?罗布淖尔荒原上的落日 6.示例：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 大漠孤烟直，长河落日圆。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7.而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震憾的了。? 8.体现出一种民族的特色，极具地域上的特点，使文章透露出西部风情。 9.这是由落日的背景自然想起的，这种时空上的联想，既可以丰富文章的内容，又体现了作者的文化涵养，增强了文章的文化底蕴。? 10.写落日西沉时，作者从动态与静态两个方面来写。“跳跃着，颤抖着”是动，“纹丝不动”是静。动是美的，“跳跃”“颤抖”“跃”。静也是美的，它“依恋”“贪恋”“不愿离去”。由动到静，再由静到动，直到完全消失。作者抓住了落日即将消逝的瞬间，真实而生动形象地展示了落日在消逝过程中呈现出的梦幻般的美。 【教学反思】 《西地平线上》课堂教学设计的主导思想是突出对文章本身审美韵味的把握，培养学生的审美探究能力，使学生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面有所收获。文中运用了联想的方法，在对落日的描写中引进文学和历史文化典故，不仅增加了文章的历史文化韵味，更是对“对世间有大美”之深刻诠释。因此从自然又升华到了对生命和历史的思考。故要培养学生欣赏与感悟自然美、悲剧美、英雄美的能力。 这堂课有三点 第一，强调预习由于本篇文章脉络较为清晰，但内容和深层挖掘的东西较多，所以一定要让学生做好较充分的预习工作，容。 重研习教学过程中一定要让学生与文本亲密接触。因此开始就设计一个赏析环节，让学生谈一谈哪一次落日写得最好或者他们最喜欢哪次落日，并说说理由在此基础上加强朗读和赏析的能力。探本文不仅仅是对自然的感悟和倾听，还有就是从对大自然的感悟引发开了对生命对历史等的思考，应该引导学生对文本的深层内涵进行思考领悟。 这堂课基本完成了自己的教学任务，对帮助学生提高他们的感悟自然和鉴赏语言的能力有一定的点拨。课上充分运用了学生讨论和朗诵的这两个重点方法，有一定的效果，但很可惜问题探讨时难以深入，升华不够。而学生发言又比较浅，此时应