2014人教B版选修(1-1)第三章《导数及其应用》word同步练习1.docVIP

导数及其应用标准中对导数及其应用导数及其应用,y=x,y=,y=的导数；能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数，能求简单的复合函数（仅限于形如f(a+b)）的导数。 （3）注重导数在研究函数和生活实践中的应用 导数概念是微积分的核心概念之一，它有极其丰富的实际背景和广泛的应用。[ 重视和学生一起收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行交流；体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。 2、课程标准的要求 （1）导数概念及其几何意义 ①通过对大量实例的分析，经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及其内涵。 ②通过函数图象直观地理解导数的几何意义。 （2）导数的运算 ①能根据导数定义求函数y=c,y=x,y=x,y=x,y=,y=的导数。 ②能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数，能求简单的复合函数（仅限于形如f(a+b)）的导数。 ③会使用导数公式表。 （3）导数在研究函数中的应用 ①结合实例，借助几何直观探索并了解函数的单调性与导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求不超过三次的多项式函数的单调区间。 函数的单调性是函数的重要性质，函数的单调性问题是高考的热点问题，若利用函数定义求解，一般较为复杂，学生失分率高，新教材引入导数以后，有效地解决了这一难题。利用导数判别函数单调性的法则为：在区间D上，若，则在D上是增函数；若，则在D上是减函数。反之，若在D内可导，且若在D上是增（减）函数，则一定有。 例1. 证明函数在［0，2］上是减函数。 解：，当时， ∴函数在［0，2］上是减函数 例2. 求函数的单调区间。 解： 令得： （1）当或时， ， 所以，； （2）当或时， 所以， ∴的单调增区间是，单调减区间是，。 解含有参数的函数单调性时，需分类讨论参数，确定的符号，从而确定函数的单调性。 例3. 求函数在上的最大值（其中）。 解：令，则求在（0，1］上的最大值 当时，显然在（0，1］上为增函数，所以 当时，令 得：，易知时， 为增函数 时，为减函数。 于是若（此时） 则在（0，1］上为增函数 此时 若（此时） 则在上为增函数 在上为减函数 所以 由以上讨论知当时， 时， 从以上例题可以看出，利用导数解决函数的单调性问题，其求解过程思路流畅、简捷，便于掌握。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站