汉语拼音《ie_ue_er》课时教案.docVIP

11、ie ǖe er 设计理念 兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。 教学目标 复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。两课时 第一课时 课时目标： 学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2．学会拼读带有复韵母ie üe er的拼音。孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n l j q x h sh）ai ei ui ao ou iu 认读。出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。出示 让学生读一读。说说ü上两点省略规则指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！11. ie üe er ［设计意图］以充满人性化的语言亲情导入，从复习旧的知识开始，引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心，十分得体，十分自然。 利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。ie，和整体认读音节ye。1．学习ie、üe、er的音形。（出示3幅插图） 2．师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei n兴奋地大喊：嗨！小ei! ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。3．教学ie的发音，记清形。ie ） 师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。 4．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。ye 师：刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie i就变成了大y。 ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读） yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子e及整体认读音节yue。 1．看插图。师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！ n突然听到有人在哭，会是谁呢？ 2．出示ue。e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。） 3．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 4．师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。yue 师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。 yue。师：大y带小ue 还读ue 师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。 6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。） 7．练习üe与声母的拼音。 8．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）er 猜谜引出er的教学1．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。 师：耳朵能帮我们干什么呢？ 生：听故事，听老师讲课…… 师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学） 2．师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。 3．师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他