沪教版政治高一上《第五课 金融服务与投资理财》word教学设计.docVIP

第五课 金融服务与投资理财 货币流通和借贷活动 第一框 货币在商品交换中的功能 课前准备 学生去图书馆借阅莎士比亚的《雅典的泰门》，了解该剧的大致内容。有表演才能的同学也可排演短剧。 教师搜集资料，制作课件。 教师上网下载欧元纸币和铸币的样本，并打印出来，作为教具。 教学过程 【导入新课】 师：英国伟大的剧作家莎士比亚在《雅典的泰门》中借泰门之口诅咒货币“金子！黄黄的、发光的、宝贵的金子。这东西只这么一点点，就足够使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士”。抛开他对货币的敌视，应该承认，货币的作用的确是重要的。所以，货币和火与轮子被作为人类有史以来的三大发明。那么，货币在经济运行中有什么作用呢？这正是我们本节课的学习内容。 师：人类历史上最早的商品交换是直接的物物交换，以物易物，没有货币的物物交换往往颇费周折。 【探究活动一】 多媒体展示如下材料 学生分组讨论以下问题： ①如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交，谁不能成交？如果拥有红珍珠的人要买牛奶，他应该怎么办？ ②如果这几个人都要成交，需要什么条件？ ③你能够想出让更多的人都成交的办法吗？ 学生发言（略） 教师在听取学生回答之后，强调人们使用了货币后商品交换变得更为便利、快捷。 多媒体展示：货币在商品交换中的功能（板书） 师：货币在商品交换中都有哪些功能呢？让我们先来进行一次简单的贸易。 【探究活动二】 尝试进行一次简单的贸易。找一个学生，向他（她）提出用1000支一元一支的铅笔换他（她）的1000元一个的手掌游戏机，行不行？当那个学生说“不”时，问：“为什么不愿意？”引导学生共同参与讨论，列举理由。 要求学生进一步讨论：不愿交换这一结果说明了什么。引导学生思考“如果这时你又特别想得到手掌游戏机，你会怎么办？”使学生明白：货币在商品交换中发挥着极其重要的作用，它是交换的媒介。 多媒体展示：货币执行交换媒介的功能（板书） 师：我国的文字中，许多与交易和财产有关的字用“贝”作偏旁，请你写出10个这样的字。再请想一想这是什么原因造成的。 学生交流发言（略） 多媒体展示：一些常见的生活用品，如一辆自行车、一台电脑等。 【探究活动三】 师：请同学们根据你的生活经验，给这些物品沽个价。 学生发言（略） 师：想一想，你们给商品标的价格体现了货币的什么功能？ 学生发言（略） 师：货币执行计价单位的功能，就是赋予商品一定得价格。如刚才的活动中，大家为自行车标价元，而的价格为0元。尽管可以说的价格是0辆自行车的价格总和，也可以说的价格是1/0台电脑，但没有人会用这种方式表示价格，而使用的是一00元，一0元。别忘了，我们已脱离了原始的物物交换时代如果你要一意孤行，坚持用那种奇特的定价方式，客人看见那些希奇古怪的标价只怕头痛病都会发作。 为什么商店里的商品面前没有摆放货币，只要摆一个价格标签就可以了？…… （可以搜集Discovery的相应节目用以辅助。） 师：在商品交换发展的历史中，许多物品都曾经先后充当过货币的角色。你们知道的有哪些呢？ 学生发言（略） 师：上节课我们各个小组以“纸币”为主题进行了课题的研究，现在我们就请各个小组来展示他们的研究成果。 【各小组展示自己的研究成果】 第一组：铸币和纸币的研究。（主要内容：对纸币和金银等铸币进行比较） 第二组：纸币的产生研究。（主要内容：纸币产生和发展的历史） 第三组：货币防伪技术研究。（主要内容：古今中外的防伪技术，侧重于人民币的防伪） 第四组：对纸币面额大小的研究（主要内容：运用数学知识分析纸币面额的设定） 第五组：电子货币研究（主要内容：介绍随着信息技术的进步而出现的电子货币） 第六组：对世界几种主要国家货币的研究（主要内容：介绍几种常见的外币如美元、欧元、英镑、日元等） 【师生共同评议】 对学生们参加研究性学习全过程的情况、资料积累情况、结题情况、研究成果及成果展示方式等进行评价。 【教师总结】 在历史上，金银曾长期充当货币，用黄金充当货币的制度，叫做金本位制。 金银货币在货币发展进程中逐渐被使用更为方便的纸币取代。 现代的货币制度，是以纸张作为货币材料，并且币值不再与黄金挂钩的货币制度，也叫纸币本位制度。 我国实行的是纸币本位制。 随着商品经济的发展和计算机技术的进步，各种电子货币取代了部分纸币进行流通。 第五课第一节 第三框 货币借贷活动和利息 课前准备 教师搜集资料《2005年上海居民创业状况上海居民创业状况/kyzd/index.shtml下载） 师：在就业形势日益严峻、市场竞争愈发激烈的今天，创业不再只是企业家、投资人和年轻学生的选择了，越来越多的普通人加入了创业大军，近日，对本市居民的总体创业状况进行了抽样调查。在被调查的适龄市民中，创业者约占3.1%，这意味着上海每30个人里就