2015高考化学《化工流程图题解题策略》ppt复习课件.ppt

* * 特别策划三 化工流程图题解题策略 一、化工流程图的地位 化工流程图题是近几年的高考热点，以化工生产为背景、 中学化学知识为基础、化工流程为载体，联系化学实验基本操 作、化学原理和化学计算等知识考查学生的综合分析运用能力。 例如，2012 年广东理综第 32 题、2011 年广东理综第 32 题、 2010年广东理综第 32 题。 二、化工流程图试题的构成特点 化工流程图试题就是将化工生产过程中的主要操作步骤或 物质转换用框图形式表示出来，将其中相关的信息以文字、表 格或图像呈现出来，然后根据流程中涉及的化学知识进行设问， 从而形成与化工生产紧密联系的试题。其基本结构如下： 1．题头 介绍该生产工艺的原材料、目的、原理。 2．题干 用框图形式将操作或物质转换或分离提纯等主要生产工艺 流程表示出来。 3．题尾 根据流程中涉及的化学知识设问，一般包含样品的溶解， 物质的富集原理与方法，副产物的成分，主要产品的提纯、分 离化学原理与操作方法，产品成分确定、目标产物的产率、原 料转化率等。通常涉及氧化还原反应、离子反应、化学反应速 率、化学平衡移动原理、溶液的酸碱性(或 pH)、溶度积、电化 学原理应用等问题。 1．正确理解流程图前后的关系 (1)分析每步反应生成的产物及副产物。 (2)化工流程实质是化学反应流程，通过流程的前后联系， 明确整个流程中每步操作的目的。 (3)以元素化合物基础知识为核心构建流程网络联系图。 2．挖掘图表中有效信息和关键字词 化工流程图题将所要表达的信息以文字、框图、表格、图 像等形式呈现出来，而解题需要对这些信息进行阅读、整理、 分析、理解、组合和应用，找出有效信息，发现问题，打破惯 性思维，将信息向深层次拓展，进行信息整合，为正确解答问 题创造条件。 3．找出工业生产流程主线与核心 通过工业生产流程的主线，对化工生产的流程和工艺手段、 操作的名称和目的进行分析。其规律是“主线主产品，分支副 产品，回头为循环”。 4．熟悉常见工艺手段、操作的名称和目的 (1)原料的处理。 ①溶解：通常用酸溶解，也有用水、碱或有机溶剂等进行 溶解、富集。 ②灼烧：如从海带中提取碘。 ③煅烧：改变结构，使一些物质能溶于某些溶剂，并使一 些杂质在高温下氧化、分解，如煅烧高岭土。 ④其他：研磨或剪碎、榨汁、富集、表面处理，如除去金 属表面的油污等。 (2)反应条件的控制。 ①pH 的控制：控制溶液的酸碱性，使其中某些金属离子形 ②控制蒸发或反应时的气体氛围：如 MgCl2 溶液制无水 MgCl2。 ③温度的控制：控制反应速率或促使平衡向某个方向移动； 促进(或抑制)某物质结晶析出；防止某些物质在高温时分解， 如有 H2O2 参与的反应。 成氢氧化物沉淀，如 Fe3＋、Cu2＋的分步沉淀。 ④趁热过滤：若目的是获得固体，则是为了防止其他物质 析出导致产品不纯或防止温度降低固体溶解；若目的是获得液 体，则是为了防止温度降低析出固体，造成损耗。 ⑤洗涤：洗去晶体表面的杂质离子。若是冰水洗涤，可减 少晶体在洗涤过程中的溶解损耗；若是有机溶剂(乙醇、乙醚等) 洗涤，除了减少溶解损耗外还便于干燥。 5．了解化工流程题的设问特点 化工流程题问题设置的特点： (1)问题各自相对独立，无连带关系，一个问题解决不了不 会影响下一个问题的解决； (2)题目中超纲的知识要么有信息提示，要么与解答题目无 关； (3)每题中基本上都有与流程图无关的问题，可以直接根据 已有的知识去完成。 6．形成基本答题模式和使用规范语言答题 如有关分离操作涉及的问题：加热蒸发浓缩、冷却结晶、 过滤；萃取、分液、蒸馏(分馏)。解答与平衡移动有关的问题 需遵循阐明体系中存在的核心平衡→所采取的措施、改变的条 件→导致平衡如何移动、产生什么结果的步骤。 无机废物综合利用题 [例题 1](2012 年江苏)废弃物的综合利用既有利于节约资 源，又有利于保护环境。实验室利用废弃旧电池的铜帽(Zn、Cu 总含量约为 99%)回收铜并制备 ZnO 的部分实验过程如下： (1)①铜帽溶解时加入 H2O2 的目的是__________________ __________________________________(用化学方程式表示)。 ②铜帽溶解后需将溶液中过量 H2O2除去。除去H2O2的简 便方法是__________。 (2)为确定加入锌灰(主要成分为 Zn、ZnO，杂质为铁及其 ②若滴定前溶液中 H2O2没有除尽，所测定的Cu2＋的含量 pH(开始沉淀的pH按金属离子浓度为1.0 mol·L－1计算)。 ①滴定选用的指示剂为______________