专业认证背景下土木工程专业人才培养体系探索与实践.pdfVIP

高等建筑教育 2015年第 24卷第 1期 JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONS0FHIGHERLEARNINGVol_24N0．12015 29 doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2015．O1．008 专业认证背景下土木工程专业人才 培养体系探索与实践 江学良，胡习兵，陈伯望，范云蕾 (中南林业科技大学 土木工程与力学学院，湖南 长沙 410004) 摘要：专业认证是土木工程专业促进专业发展，提高人才培养质量，增强人才社会适应性的必然趋势。以中 南林业科技大学土木工程专业认证为例，从人才培养理念与专业定位、培养 目标与毕业要求、课程体系、实 践教学环节、教学管理制度与管理模式、教学质量评价 以及专业教育特色等方面对土木工程专业发展进行 了深入分析和探索，以期为土木工程专业的专业认证提供参考。 关键词：土木工程专业 ；专业认证 ；人才培养 中图分类号：C961 文献标志码 ：A 文章编号：1005．2909(2015)O1-0029-07 专业认证是 由专业性认证机构对专业性教育学院及专业性教育计划实施 的专门性认证，由专门职业协会同该专业领域的教育工作者一起进行，为学生 进人职业领域从业的大学教育提供质量保证 J。土木工程专业的专业认证是 由住房城乡建设部高等教育土木工程专业评估委员会组织工程教育者与工程 专家对土木工程专业的高等教育质量加以控制，以保证土木工程行业从业人员 达到相应教育要求 。专业认证不同于教育部组织的本科教学工作水平评估，本 科教学工作水平评估主要针对学校整体的办学 目标、教学管理、师资队伍、教学 条件与专业基础课程和通用课程进行重点评估，是对高校整体水平和综合办学 能力的评估。专业认证与本科教学工作水平评估相比，具有国际等效 、目标定 位、能力导向、与持续改进等特征 。专业认证倡导培养国际化人才，追求国际 可比性与等效性。 《华盛顿协议》是当今世界最有影响力的工程教育认证联盟， 其会员国承认各国专业认证的各个环节与相应的政策、准则和方法类似，设置 的课程与所需的知识基本一致，具有可 比性；同时也承认经过认证的各国工程 专业的毕业生能力在满足工程实践的基本要求上具有实质等效性，截至2012年 《华盛顿协议》签约方共 l5个。中国在 2013年完成签约，成为其会员国 。专 业认证强调能力导向，将关注点从 “教师教什么，学生学什么”转变为 “学生学会 了什么，学生会做什么”。专业认证是用 “自己定的尺子量 自己的工作”，重点考 查人才培养 目标的合理性与人才培养的实效。此外，专业认证强调持续改进 ，体 收稿 日期：2014—10—0l 基金项 目：湖南省普通高校 “十二五”专业综合改革试点项 目；湖南省普通高等学校教学改革研究立项 项 目 作者简介 ：江学 良(1977一)，男，中南林业科技大学土木工程与力学学院副教授 ，博士，主要从事地下工 程稳定与岩土力学研究，(E—mail)iamjxl@163tom 30 高等建筑教育 2015年第24卷第 1期 现在人才培养的各个环节，为此要建立有效的持续 与毕业要求重新进行了审视 。 改进机制以确保改进效果。鉴于历史原因，土建类