苏教版语文二年级下册《歌唱二小放牛》教学设计1.docVIP

《歌唱二小放牛郎》（第二课时）教学设计 金沙小学 邱锦鸿 《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗，颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。采取多元、直观、形象再现故事情节，层层导读，激发想象，引导熏陶情感，提高学生的语文素养和人文素养。—5自然段，可以大声地朗读，可以默读，也可以和同桌一起读。注意边读边思考：王二小人呢？ 【用学生喜欢的方式读，学生乐读，爱读。】 5、交流释疑，出示句子“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面”。 【好奇心是理性思维的开端，是学生学习的动力。有了好奇心，学习就会变得兴奋冲动，思维就会掀起波澜。图文对照，引导学生质疑，自读释疑，调动了学生学习的兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯。】 6、品读句子“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面”。 敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面，就这样，把王二小给杀害了。这是一群怎样的敌人啊？ a是呀，他们残忍，狠毒、心狠手辣。你们是从哪个词读到的呢？谁再来读读这句话，读好这两个词，读出敌人的凶残。 b面对这样一群凶残的敌人，我们心里充满了（仇恨），谁再来读读这句话，让老师听听你的满腔仇恨。 c就这样，王二小牺牲了。可怜的孩子，那一年，他才只有十三岁啊。想想二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，我们心里（悲痛万分），谁再来读读这句话。 【书不厌读，好文章正是要反复读㈡品读三、四自然段 1、引读第三自然段。 2、敌人会怎样叫二小给他们带路呢？多媒体出示图画，引导学生观察敌人的动作、表情，进行句式训练“敌人恶狠狠地说：‘ 。’ ”“ 敌人奸笑着说：‘ 。’” 【这一环节，根据低年级学生形象思维的特点，引导学生借助图画，展开想象，拓展说话。让学生在观察、想象、表达中感悟敌人的威逼利诱、阴险狡诈，培养能力，提高语文素养。】 3、王二小带路了吗？自读三、四自然段。 4、多媒体出示图画，师介绍“埋伏圈”。 5、二小把敌人带到了这里，敌人将必死无疑。此时，你觉得二小是个怎样的人？教师相机补充词语：临危不惧、英勇无畏、机智勇敢、智勇双全 6、齐读三四自然段中描写二小的语句。 【学生在对话交流中感悟二小的机智勇敢、临危不惧，在朗读中表达了自己对二小的敬和爱。适时的词语补充，丰富了学生的语汇。】 ㈢品读第五自然段 1、过渡：这时，四下里乒乒乓乓响起了枪声，敌人知道受了骗。敌人是怎么做的呢？ 2、配乐引读“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面”。 就这样，王二小牺牲了。多好的孩子啊，他选择消灭敌人，可自己却被敌人（挑在枪尖，摔死在大石头的上面）；他选择保护后方机关，可自己却被敌人（挑在枪尖，摔死在大石头的上面）；他选择保护几千个老乡，可自己却被敌人（挑在枪尖，摔死在大石头的上面）；多好的孩子啊，他将生的希望留给了后方机关和几千个老乡，将死亡留给了自己。 【“挑在枪尖，摔死”，敌人的手段让人触目惊心，二小的牺牲让人悲痛万分，二小的精神让人肃然起敬。在悲壮的音乐声中，教师用如诉如泣的语言描述带领学生进入情境，让文本语言再次撞击学生的灵魂，让学生在一次次的朗读中丰满二小的英雄形象，积累语言，表达情感。】 3、能让二小就这样白白牺牲吗？指导读“八路军战士从山上冲下来，复仇的子弹将敌人的胸膛射穿。” 4、战斗结束了，敌人被消灭了，二小牺牲了。人们从四面八方赶来，看到躺在大石头上的二小又会说些什么呢？ 小组合作，选择角色，想象说话。 （小伙伴们、八路军战士们、乡亲们…… 战斗结束了， 来了，望着躺在大石头上的二小，眼含热泪地说：“ 。”） 【抓住课文中的艺术留白，引导学生以想象为手段，去触摸人物的心灵世界，让学生在表达时，体会感悟文学作品的思想和情感。】 ㈣配乐回读第一自然段。 【在悲壮的音乐声中，在文本的字里行间感悟牛儿还在英雄已逝的悲壮结局哀婉动人的歌声拨动学生的心弦， 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 王二小永垂不朽 敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。