基于3D的制图课程教学改革.pdfVIP

学 园 IXUEYUAN 2014年 第 26期 基于 3D的制图课程教学改革★ 陈 芳 邓春岩 荣 誉 河北科技师范学院机电工程学院 【摘 要 】本文论述了制图课程的基本现状及存在的问题，以及为了尽快适应和积极推动3D技术的发展，提出的 “基 于 3D 的制图课程教学改革”的方向和具体举措，分别从重新定位制图课程的培养 目标、调整教学内容及学时分配并构建新 的内容体系、基于3D的教学方法和教学手段的选择与设计、加强、完善制图实践环节的三维指导等4个方面入手，将 3D 技术引入制图课程，融入课程 内容中。利用三维软件的功能促进学生三维形状和二维图形之间直觉思维的形成，降低学习难 度，增强学生对本课程的学习兴趣，从而提高教学质量。 【关键词 】3D技术 制图课程 教学改革 【中图分类号 】TH126 【文献标识码 】A 【文章编号 】1674—4810(2014)26—0006—02 各种产品的设计和制造都需要借助图形才能完成。长期 用 ，作了必要 的技术准备。 以来 ，工程界大多采用二维平面图形进行交流，而大专院校 ：[程专业的制图课程是专 门研究用正投影的方法绘制阅读 头 H 主 ：[程图样的学科，因此制图课程教学重点主要放在平面投 图1 3D技术 出现之前产品设计与制造的过程 影、二维工程图样的表达和阅读以及制图技能上，教学 内容 随着三维 cAD／cAM／cAE技术的普及和广泛应用，设 更多的是研究如何用二维图形表达三维形体，以及如何根据 计者的思维方式和工作方式、_丁程信息传递方式都得以改变 二维图形想象出三维形体。 (见图 2)。设计者可将头脑中的三维设计构想，直接表达 随着计算机技术的飞速发展，三维设计软件的应用改变 成为计算机中的三维模型，并实现三维实物加工制造，轻松 了机电产品设计方法，这就要求传统的制图课程教学基于三 绕过二维图样的绘制，既简化了设计过程、缩短产品的设计 维设计进行改革，教学重点应 由制图方法转向工程设计的系 周期，又有效降低制造成本、提高设计质量。面对这一变革， 统思想和创新意识的培养。进行构型设计是培养空间想象力 工程制图课程体系、内容、方法、手段也急需全面改革，以 的最佳途径，也是训练设计思维方法和开发、提高创新能力 适应社会对人才的需求。 的重要模式。针对_T程应用的变革，并结合学生学习过程中 三维模型 II 二维图形 II三维图形 存在的畏难情绪，将 3D技术融人教学中，以三维实体设计 (头脑中的设计构想)广1(三维模型自动转换)一(计算机建模) 个 为主线，三维实体表达方法和二维工程图表达方法并重，构 建一种以培养创新能力为 目标的内容体系和教学模式。 (加工、制造结果)l 。 一 制图课程的基本现状及存在问题 图2 3D技术出现之后产 品设计与制造的过程 1．基本现状 2．主要存在的问题 设计者最初的设计构想始于三维实体，设计制造的结果 第一，制图课程的教学内容及体系与3D技术的发展存 也是三维实体，而在 “开始”和 “结果”之问传递信息的是 在脱节现象。有些内容通过三维演示一 目了然，并且可以直 二维图形。制图课程的教学就是不断在 “立体模型一二维图 接由三维实体生成二维工程 图，而 目前这些 内容依然要 占用 表达”以及 “二维图阅读一三维立体”两个过程间反复循环 相应课时进行详细讲解，