2015高考数学专题四《立体几何》(第3讲)ppt课件.ppt

【规律总结】 利用向量求二面角的注意事项 (1)两平面的法向量的夹角不一定就是所求的二面角，有可能两法向量夹角的补角为所求． (2)求平面的法向量的方法： ①待定系数法：设出法向量坐标，利用垂直关系建立坐标的方程解之． ②先确定平面的垂线，然后取相关线段对应的向量，即确定了平面的法向量．当平面的垂线较易确定时，常考虑此方法． 【变式训练】 3．(2012·北京东城二模)如图，矩形AMND所在的平面与直角梯形MBCN所在的平面互相垂直，MB∥NC，MN⊥MB，且MC⊥CB，BC＝2，MB＝4，DN＝3. (1)求证：AB∥平面DNC； (2)求二面角D－BC－N的余弦值． 解析　(1)证明　因为MB∥NC，MB?平面DNC，NC?平面DNC， 所以MB∥平面DNC. 因为AMND为矩形，所以MA∥DN. 又MA?平面DNC，DN?平面DNC， 所以MA∥平面DNC. 又MA∩MB＝M，且MA，MB?平面AMB， 所以平面AMB∥平面DNC. 又AB?平面AMB，所以AB∥平面DNC. (2)由已知平面AMND⊥平面MBCN，且平面AMND∩平面MBCN＝MN，DN⊥MN，所以DN⊥平面MBCN，又MN⊥NC，故以点N为坐标原点，建立空间直角坐标系N－xyz. 名师押题高考 【押题1】如图，已知三棱柱ABC－A1B1C1的各条棱长都相等，且CC1⊥底面ABC，M是侧棱CC1的中点，则异面直线AB1和BM所成的角为 答案　A [押题依据]　空间向量与立体几何相结合是高考的一个热点问题，空间向量在高考试题中的出现主要体现其工具性，独立命题的可能性很小，一般用以解决立体几何中的线面位置关系的证明，求空间角的大小及空间的距离． 解析　(1)证明　因为侧面PCD⊥底面ABCD，PD⊥CD，所以PD⊥底面ABCD，所以PD⊥AD.又因为∠ADC＝90°，即AD⊥CD，以D为原点建立如图所示的空间直角坐标系， [押题依据]　高考对立体几何的考查，主要以柱体、锥体或其组合体为载体，考查线面位置关系的判定与证明，求空间角的大小等，但有时也会给出位置关系或角的大小，求使其成立的充分条件，即所谓的探索性问题，此类问题利用空间向量解决则更加方便．本题立意新颖，考查全面，难度适中，故押此题． 课时训练提能 本讲结束 请按ESC键返回 * 第3讲　空间向量与立体几何 真题感悟 自主学习导引 答案　A 2．(2012·辽宁)如图，直三棱柱ABC-A′B′C′，∠BAC＝90°，AB＝AC＝λAA′，点M，N分别为A′B和B′C′的中点． (1)证明：MN∥平面A′ACC′； (2)若二面角A′-MN-C为直二面角，求λ的值． 解析　(1)证明　证法一　连接AB′，AC′，由已知∠BAC＝90°，AB＝AC，三棱柱ABC-A′B′C′为直三棱柱，所以M为AB′的中点．又因为N为B′C′的中点，所以MN∥AC′.又MN?平面A′ACC′，AC′?平面A′ACC′，因此MN∥平面A′ACC′. 证法二　取A′B′的中点P，连接MP，NP.而M，N分别为AB′与B′C′的中点，所以MP∥AA′，PN∥A′C′，所以MP∥平面A′ACC′，PN∥平面A′ACC′.又MP∩NP＝P，因此平面MPN∥平面A′ACC′.而MN?平面MPN，所以MN∥平面A′ACC′. (2)以A为坐标原点，分别以直线AB，AC，AA′为x轴，y轴，z轴建立空间直角坐标系O－xyz，如图所示． 设AA′＝1，则AB＝AC＝λ， 应用空间向量解决立体几何问题是高考的必考考点，空间向量的工具性主要体现在平行与垂直的判定，求空间的角的大小．解题时要特别注意避免计算失误． 考题分析 网络构建 高频考点突破 考点一： 利用向量证明平行与垂直 【例1】如图所示，在底面是矩形的四棱锥P－ABCD中，PA⊥底面ABCD，E、F分别是PC、PD的中点，PA＝AB＝1，BC＝2. 求证：(1)EF∥平面PAB； (2)平面PAD⊥平面PDC. [审题导引]　建立空间直角坐标系后，使用向量的共线定理证明∥即可证明第(1)问，第(2)问根据向量的垂直关系证明线线垂直，进而证明线面垂直，得出面面垂直． 【规律总结】 用空间向量证明位置关系的方法 (1)线线平行：欲证直线与直线平行，只要证明它们的方向向量平行即可； (2)线面平行：用线面平行的判定定理，证明直线的方向向量与平面内一条直线的方向向量平行；用共面向量定理，证明平面外直线的方向向量与平面内两相交直线的方向向量共面；证明直线的方向向量与平面的法向量垂直； (3)面面平行：平面与平面的平行，除了用线面平行的判定定理转化为线面平行外，只要证明两平面的法向量平行即可； (4)线线垂直：直线与直线的垂直，只要证明两直线的方向向量垂直； (5)线面垂直：用线面垂直的定义，