11.05.31高二语文(文)《现代文阅读》(课件).pptVIP

解答此题可以按照以下几个步骤进行 　　（1）细读勾画，把握要旨。即在阅读的过程中，对那些揭示主旨、作者见解的语句加以圈点勾画，这样既可对选项进行真伪辨析，又可为一些选项的比较提供快捷、方便的线索。重点勾画词语前边的修饰与限制词，例如“一些、有些、几乎、除……之外、到……为止、绝大多数、全都、全部、有时、凡、全、都、所有、一切、各种”等。 　　(2)把握题干，确定答题区间。在明确题干要求后，到文中找到与试题选项相关的语句。并加以斟酌比较。找出原文与选项的区别，并加以比较： 　　①内查语意。对照原文，精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。 　　②外查关系。查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否属于同一话题；逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。 　　(3)选出答案，复核锁定。选出答案后，必须进行复核，进一步确认排除干扰项的依据所在，确保答案正确。 (4)命题者在命制此类提醒时，喜欢设置如下陷阱来迷惑考生： 　　漏掉倍息，以偏概全； 　　因果倒置，主客互换； 　　未然已然，信息有变； 　　无中生有，查无实据。 （5）牢记论述类文章解题窍门： 　　审清题意和要求；看清文中有没有；弄清概念耍牢记；修饰词语勿遗漏；“可能”“将来”不要丢；“原因”“结果”不调头：夸大作用是吹牛：外延改变也是错；意思相反最不该：推测结论有缘由。 湖南长郡卫星远程学校 2011年上学期 制作 07 现代文阅读 考点阐释 　　阅读教材内外的论述类、实用类、文学类现代文。 1. 理解　B (1) 理解文中重要词语的含义 (2) 理解文中重要句子的含义 2. 分析综合　C (1) 筛选并整合文中的信息(2) 分析文章结构，理清思路(3) 分析观点与材料之间的联系(4) 归纳文章内容要点，概括中心意思(5) 分析概括作者在文中的情感态度(6) 分析作品体裁的基本特征和主要表现　 手法 3. 鉴赏评价　D (1) 体会重要语句的丰富含意，品味精 　彩语句的表现力(2) 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵， 　领悟作品的艺术魅力 4. 探究　F (1) 从不同的角度发掘作品的丰富意蕴(2) 对文本进行个性化的阅读和有创意　 的解读 阅读下面文段，完成1-3题 　　文字的联想意义最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥，也是如此。从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。美人都是“柳腰桃面”，“王嫱、西施”，才子都是“学富五年，才高八斗”；谈风景必是“春花秋月”，叙离别不离“柳岸灞桥”； 做买卖都有“端木遗风”，到现在用铅字排印书籍还是“付梓”“杀青”。像这样的例子举不胜举，它们是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调，而你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意。这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，他就根本与文艺无缘。因为就作者说，“套板反应”和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字用词上面离不掉“套板反应”，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。 . . . . 不过习惯力量的深广非我们意料所及，沿着习惯的去做，总比新创较省力，人生来有惰性，常使我们不知不觉地一滑就滑到“套板反应”里去。你如果随便在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析，你就会发现那里面的思想情感和语言，大斗都由“套板反应”起来的。韩愈谈他自己做古文，“唯陈言之务去”。这是一句最紧要的教训。语文跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感，你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就真正是“作”出来的，不致落入下乘。 　　1. 对文中划横线部分的分析，不正确的是一项是　　A. 举例说明人们运用文字的联想意义时习惯于走熟路。　　B. 举例说明人们运用文字的联想意义时应该寻求典故。　　C. 举例说明人们运用文字的联想意义时易联想到一些套语滥调。　　D. 举例说明人们运用文字的联想意义时易生流弊。 　　2. 对选文中“套板反应”的理解，不正确的一项是　　A. “套板反应”是指一件事发生时你　立即联想到一些套语滥调。　　B. 就作者说，“套板反应”是创作动机的仇敌。　　C. “套板反应”是近代文艺心理学家们研究的主要内容。　　D. 就读者说，“套板反应”引不起新鲜而真切的情趣。 3. 下列说法符合文意的一项是