2015高考语文一轮精品复习教案（word版）.docVIP

实用类复习：高考人物传记阅读 考纲解读： 了解传记基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神，探讨文本的创作意图。 从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。这对于考生写作素材的积累也很有帮助。 近几年广东高考实用类文本阅读考题、考点分布： 年份 体裁 题目 分析综合 探究 2012年 新闻访谈 寂寞出学问 归纳内容分析观点、分析句子含义 探究作者在文中的观点态度 2011年 人物传记 梁宗岱先生 修辞手法、句子含义、人物形象 探究主题 2010年 新闻报告 让法律来保护阳光 表现手法结构、句子含义、归纳文中信息 探究 2009年 人物传记 黄侃先生二三事 筛选信息分析文本、归纳内容分析观点 探究文本的写作意图 2008年 科技文 绝妙的错误 理解词语鉴赏语言 探究 2007年 新闻访谈 访钢琴演奏家傅聪 归纳内容分析观点 探究 文体特征极其表现手法： ★1、掌握传记文学的特点 第一、人物的时代性和代表性。 第二、选材的真实性和典型性。 第三、选文兼具史实性与文学性。 2、熟悉传记文学的写法 从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。 文学传记一般采用顺叙的方式来写作，即按照时间顺序来记叙人物生平，以平实明快的叙述为主，穿插生动的描写和精辟的评说，增加一点抒情和议论的色彩，《在哈里森工厂》就是如此。 3、传记文学与其他文学的比较 传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的，不允许有任何夸张与虚构。 历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。 传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性，使之显得有血有肉。增加作品的可读性与感染力。 4、如何区别“评”和“传” 评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传记。在试卷中常常出现，应重视。 评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。 ★5、传记文学的表现手法 传记的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。考生要学会熟练掌握。 ★6、解题策略： 在整体阅读理解的基础上，我们还应培养自己全面审题与确认阅读区间的能力。 （1）能体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。 （2）寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。传记作品包含了议论和抒情，这些就是答题的重要区间。 最终，我们要具有信息筛选与语言转换整合能力。转换说法、语言重组、提炼概括等。 ★7、常设考试题型有如下几种： （1）要求结合全文，概括要点。 示例：邓肯被誉为“时代最伟大的艺术家”。请根据文本，分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家”所具有的特质。（4分） --- （广州市一模） 此题型答题方法指导： 1.审清题意。依据题干中的关键词句，回归到原文，锁定答题区域。 2.适当取舍。 3.分点进行概括。 （2）要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用了什么表现手法，理解这句话/这段话/这几段话的含义及作用。 示例：在熄灭电灯哀悼爱迪生的这一分钟前后，世界从“一片黑暗”到“一片光明”，这里运用了怎样的表现手法？请结合原文分析这样写的作用与好处。（6分） ——（模拟题《爱迪生传》） （3）要求表明自己的观点，按照题目要求，结合文本/现实/自身体会，去论证这一观点。 示例：一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。（6分） ——（广州市一模） 命题规律及技巧揭秘： 一、对传记的重要词语与句子的理解考察： 1、在结构上起重要作用