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总第 课时　　　　　　　　高一物理集体备课教学案　　　　　　　主备人： 第一节　　力的合成（第1课时） 教 学 目 的 1、理解力的分解和分力的概念。 2、理解力的分解是力的合成的逆运算，同样遵守平行四边形定则；知道力的分解常从力作用的实际效果出发 3、道力的分解常从力作用的实际效果出发 4．会用作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力。 教 学 过 程 老师主导活动（共案） 学生主体活动 教师个案 引课： 设问：我们上节课学习了力的合成，怎么样求出两个力的合力？ 观察实验：用斜向上的拉力拉着一个放在木板上的物块，拉力产生什么样的作用效果。 将拉力用力的示意图表示出来。 复习力的合成知识，巩固平行四边形定则。 为从力的作用效果分解力打下伏笔。 请一位同学板演两个力是如何合成的。 观察结果：拉力有两个作用效果：使物块前进，同时将物块上提。 观察教师图示中的F、F1、F2。 新课教学： 一 讲解：（接上例）力F1、F2叫做力F的分力，求一个已知力的分力叫做力的分解。 力的分解是力的合成的逆运算。 3、问：哪两个邻边表示力F的两个分力？ 讲解概念。 力的分解也遵守平行四边形定则。 3、突出目的，怎样分解力。 重 难 点 分 析 1．分力的概念、力的分解方法 2．如何分解力 教法 由于力的分解是力的合成的逆运算，它们都遵守平行四边形定则，所以本节课仍然要侧重于平行四边形定则，要讲清楚实际问题中力的分解是从力的作用效果出发的；要训练学生会用作图法求分力；会用直角三角形的知识计算分力。 教具 自制力的分解教具、胶合板、支架、物块、细线、铅笔等 教 学 过 程 老师主导活动（共案） 学生主体活动 教师个案 布置作业： 课后完成 知识巩固 板 书 设 计 第二节 力的分解 1、分力的概念。 2、求一个已知力的分力叫做力的分解。 3、力的分解同样遵守平行四边形定则。 4、实际问题中是如何对力进行分解的。 教 学 反 思 1．力的分解是本章教学的一个难点．学生的主要困惑是：如何确定两分力的方向？因此本节教学的重点放在根据力的实际作用效果确定两分力的方向，然后运用平行四边形定则进行分解．为了使力的实际效果具体形象，本节课设计了几个实验，采用实验、讲解相结合的教学方法，以增强学生的感性认识．2．身边的事物最容易引起学生的兴趣．将所学的知识与实际有机结合，既可加深理解，又可激发学生的求知欲望，培养学生关心周围事物的良好习惯． 总第35课时　　　　　　　　高一物理集体备课教学案　　　　　　　主备人： 总第35课时　　　　　　　　高一物理集体备课教学案　　　　　　　主备人： 教 学 过 程 老师主导活动（共案） 学生主体活动 教师个案 二、 启发：如果没有其它条件限制，一个力可以分解为多少对分力呢？ 2、两个实例：A、已知合力和两个分力的方向，如何求出这两个分力B、已知合力和一个分力的大小与方向，如何求出另一个分力？ 1、观察教师的演示知可以分解为无数对分力。 2、学生按要求用作图法求出分力，发现当有条件限制时，力的分解可以是唯一的。 1、不同的方法分解有着不同的结果。 用作图法求分力，是能力培养的过程 三、 1、分别演示2个例子。2，重点要求学生观察拉力F、重力G的作用效果。 2、先用作图法求出两个分力，再利用直角三角形的知识求出拉力F的两个分力F1和F2 。 3、拉力可以分解为沿水平方向和竖直方向的两个力；重力可以分解为平行于斜面使物体下滑和垂直于斜面使物体紧压斜面的两个分力。 4、利用实例A中的作法，现已知两个分力的方向，先用作图法求出两个分力，再利用直角三角形的知识求出两个分力。 实际对力的分解常从力的作用效果出发，确定两个分力的方向，然后用平行四边形定则求出分力；通过对演示实验的观察可以加深理解。 四：巩固练习 请同学们用铅笔、细线和一个小重物，按图示的方法进行实验，通过感觉，说明重物对细线的拉力应该怎么样分解？如果铅笔是水平的，求出这两个分力 五：小结 实际问题中，一个力如何分解，应按以下步骤：1、根据力产生的两个效果画出两个力的方向。2、根据平行四边形定则用作图法求出这两个分力。3、利用数学知识用计算法求出这两个分力的大小。 听讲，领会。 全课小结，突出主题。