人民群众是实践的主体.docVIP

第 四 课 时 1．人类最基本的实践活动是什么?实践的主体是什么? 2．实践对认识的决定作用表现在哪些方面? (设计以上问题，目的在于使学生明确最基本的决定人类生存和发展的实践活动是生产实践，而生产实践的主体是人是广大劳动群众和知识分子观点，为学习新课作准备) 实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。由实践主体、实践对象、实 践手段构成的实践，是人们改造客观世界的一切活动。它既是客观的物质性的活动，又是人 的能动性的活动，这种活动是在一定社会关系中进行的，是历史地变化发展的。在现代社会 实践活动中实践有三种基本形式，科学实验与生产实践和处理社会关系的实践紧密相联，对 人类社会的发展起着极其重要的作用。同时，实践是认识的来源、是认识发展的动力、还是 认识的目的和检验认识正确与否的唯一标准，因此，实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识具有决定作用。既然实践是如此重要，青年学生成才和实践是什么样的关系?怎样去投身社会实践?为解决这些问题，我们来学习第二节。 在实践中锻炼成才(板书) 一、群众是实践的主体(板书) (播放一段《国际歌》)(教师提问)这段歌词表明了一个什么真理?(学生可根据课文回 )人民群众是历史的创造者。 (用投影仪或小黑板出示下列问题)什么是人民群众?人民群众对历史的创造作用表现在 ?为什么说人民群众是社会精神财富的创造者，对于人民群众直接创造了精神财富 ? 1．什么是人民群众(板书) (阅读本节课文 l、2段)(学生回答、教师归纳) 分是劳动群众。人民群众有它的量的规定性，即是“人们”中的大多数；同时又有质的规定 性，即指一切对社会发展起推动作用的人们，在阶级社会中，人民群众包括一切对社会发展 起促进作用的阶级、阶层和社会集团。不管历史的情况如何变化，人民群众的主体和稳定部 分，始终是从事物质资料生产的劳动群众，劳动群众包括体力劳动者和脑力劳动者两个部分。 2．人民群众是实践的主体，是社会历史的创造者(板书) (提问)人民群众对历史的创造作用主要表现在哪些方面?(粗读课文3—16段) (1)人民群众是物质财富的创造者，因而根本上推动了社会的发展(板书) ?(学生回答，教师归纳) 劳动。劳动群众又总是不断地积累经验，改进工具，提高生产力水平，从而创造了人类的物 质文明。如果没有人民群众的生产活动，不创造出衣、食、住、行等人类生存所需要的一切 物质生活资料，人类就不能生存，社会就不能发展。 在社会物质财富的创造中人类劳动可分为哪几大类?举例说明。(学生回答)体力劳动和 (教师归纳)一切物质财富归根到底都是体力劳动和脑力劳动的共同产物。在现代 大。 人民群众——劳动群众——体力和脑力——体力劳动者和脑力劳动者。(辅助板书) (2)人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步(板书) (播放录相《世界名胜古迹》、《天鹅湖》、《西游记》片段)(录音《二泉映月》) ?(学生回答) 月》的作曲者是中国的阿炳。(教师提问)他们为什么能作出如此脍炙人口的作品来?艺术家 ?他们创作需要哪些物质条件? P115—116，然后回答上述问题(学生回答，教师归纳)。 (板书) 料和物质手段，无法生存也就无法从事其它精神活动。 ②人民群众实践活动是一切精神财富产生的源泉。(板书) ③劳动群众还直接创造了精神财富。(板书) 富。劳动群众在实践中还直接创造了许多雕刻、绘画作品等精神财富。 提问：我国当前进行的社会主义精神文明建设，为什么是群众性的活动? (学生回答，教师归纳) 人，也是物质文明和精神文明建设的主体，是社会主义精神文明建设的发起者、参与者和受 益者，社会主义精神文明建设是千百万人民群众的事业，只有广大人民群众的参与和拥护，才能成功，所以说它是群众性的活动。 (3)人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用(板书) (播放录相《大决战》片断) (用投影或小黑板出示下列问题) ?这些矛盾的解决实质上是通 ?人民群众对社会发展的决定作用突出地表现在什么时期?在社会主义时期， ?对此你有何认识? (学生看书， 118页第二段至 119页第二段) (学生回答，教师归纳) 间矛盾不断地产生、发展和解决，由不适应到适应波浪式螺旋形上升的过程，推动着人类社 会的前进。而一切社会矛盾都是人与人的矛盾，社会矛盾只能通过人的活动去解决。历史上 一切解决社会基本矛盾的革命运动，实质上都是人民群众起来推翻旧的社会制度的斗争。人 民群众对历史发展的决定作用，突出地表现在社会变革时期。在阶级社会中，生产关系的根 本变革、社会制度的新旧更替，都是通过人民群众的革命来实现的。无论是奴隶社会、封建 社会还是资本主义社会，劳动群众始终是社会革命的主力军。 118页恩格斯语录就说明了这一点。 行改革、巩固和完善社会主义制度来实现的