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使用多媒体辅助语文教学环节 ——习作《童年趣事》教学案例 九江市双峰小学 金霞 选用的教材版本：人教版九年义务教育课程标准实验教科书 学科：小学语文 年级：五年级 册别：下册 课题：习作《童年趣事》教学案例 教学设计理念（教学思路）： 本课是人教版九年义务教育课程标准实验教科书五年级《语文》下册第单元。本单元的两篇课文《冬阳童年骆驼队》、《童年的发现》以及选读课文《》都写出了童年的精彩，都充满了童真童趣，能勾起学生对自己类似经历的回忆。找一切与自己童年生活有关的纪念品；问自己的家人童年的乐事；想自己的童年生活。更好的激发学生的写作激情1）继续进行记事作文训练，要把事情的经过写清楚，也可以写在趣事中发现道理，说说自己受到的启迪。2）通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3）记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。第单元教法 为了创设一个良好的氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成的教学任务，我采取了以下的教学方法： 1）谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。 2）分组讨论法。把学生分成若干小组并让他们推举一名组长。让学生围绕从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。 3）巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。 4）当堂评定法。学生写完作文，个人自改小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。学法 为了让学生更好的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法： 、学生修改法。个人自改后，分小组评改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。 、集体改。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。 教学手段一、 导入新课课件出示：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅。??我把永别了武器最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把老人与海的手稿读了将近二百遍才复印。————海明威。同学们，还记得这两句名言吗？（上学期最后一单元语文活动里的知识）。这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的，可见修改是作文多么重要的环节呀！今天就让我们一起来学习怎样修改作文吧。二讲评习作1、复习作文要求：什么是有趣的事呢？它是指那些童年时足已引起我们的好奇或引起我们喜爱的事件，写时要抓住最有趣，记忆最深刻的材料。既要交代清楚事情发生的前因后果，又要着重把事情的发展变化过程清楚。写完后，自己还要读一读，看是否通顺，再看看还有哪些地方没有讲清楚，别人能不能读懂所表达的意思。2、习作总评：上一次老师要求同学们打开记忆的闸门，寻找儿时的快乐，大家都按照要求去做了，而且内容各不相同。有写第一次去动物园时的，刚上幼儿园时大哭的，学爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，还有写自己尿床的……大家围绕着有趣，把过程讲清楚了，那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。自我评价首先，请同学仔细阅读自己的作文，找一找在这次习作中，你最欣赏自己的地方是哪？还有哪些地方需要改进？然后用不同的符号画出来，并将自己所想的写下来。（师巡视指3、榜上有名：这次作文写的比较好的同学有（教师念名单）他们选材合理，能围绕有趣写出自己的真情实感，过程写的真实，具体，特别是语言。心理活动描写得生动，读后让人觉的确实有趣。总的来讲，我们班级这次作文写的都不错，老师很高兴。4、佳作放送：课件出示同学们：在这么多好的作文中，伍宇静同学的作文让我印象最为深刻，她写得很细腻，不愧为班级的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。注意：他在读文章时，我们应该做些什么呢？（学生可以自由说）……说的非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。?学生读课文。（其他同学认真听，适当做笔记）听了这篇文章，你最喜欢他文章的哪个地方？它的哪些环节写的比较有趣？什么地方写得比较具体，生动？教师适时点评。（你是从哪个角度来说的？听得很仔细，想法非常独到。）教师总评。5、亮点欣赏：课件出示?佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。?请作者朗读自己的得意之作。（出示10个优秀语句）?欣赏之后，教师鼓励。欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，善于记忆是很重要的。综观这些语句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。6、指点江山：师：但是我们的同学还是给老师出了一个难题