第29届奥运会男篮比赛防挡拆配合地研究.pdfVIP

第四届首都青年学者运动训练理论与实践发展论坛 论文集 在各类中学中，大多数体育教师的教学目的是积极向上的，但真正热爱体育教学的教师 所占比例太小，还有相当比例的学校的体育教师对教学反应一般 甚至冷漠。 3．2．2加大体育经费投入。增建完善体育场地设施 学校应重视对体育教学工作的具体实施，有计划、有步骤地建设配备教学用品，并在原 有的基础上逐步加大体育经费投入，购置必备的体育教学器材。 3．2．3教学方法要改革。将注入式教学调整为学生参与式教学 采用以学生为主体的参与式教学，教师在教学过程中主要是对学生进行启发、诱导学生 参与学习。当然各学校要根据实际情况，充分利用现有的体育场地、器材，利用教学内容的 多种潜在功能，创造宽松、民主、生动、活泼的体育教育环境。 3．2．4教学内容要开放．体现学生的主体地位 体育教师要从根本上改变过去把体育课变成“达标课”、“素质训练课”的做法，在教学内 容的选择上，着眼于“对生活有用”、“对终身发展有用”、“学生感兴趣”的知识和技能，重视 学生的不同兴趣和爱好，尊重学生个体间的差异性，侧重学生发展的主体性。 3．2．5学校要注重教材的合理选配与创新 体育教学应从传统的以体育知识技能的传授为中心，转向以培养学生自主思考、自我锻 炼、创造能力为中心。适当增加体育课时，给学生安排更多的身体锻炼时间，减轻学生学习 所带来的巨大压力。同时，各学校要结合本校特点创造性的使用教材，加大开发利用适合本 校学生的体育项目，将体育促进学生身体、心理和社会适应能力的功能有机地结合起来。 参考文献 【1】袁刚．大连市小城镇初中体育教学现状调查与对策分析【J】．温州师范学院学报，2005，26(5)：93-97 【2】范林临虎．山西省农村中学体育教学现状与对策研究明．中国体育科技，2001,37(9) 【3】钱锋，胡惠等．上饶市城乡中学体育器材设施与教学问题的调查明．上饶师学院学报，2004，24(3) 【4】薛宏．中学体育教学问题与对策研究【J】．大连教育学院学报，2004,20(1)： 【5】陈敏，胡发林．对中学体育课现状调查与分析叨．体育教学，2006，2： 【6】李慧琳，董永项．河南省城乡中、小学体育教育比较研究m．成都体育学院学报，2002，28(5) 【7】朱杰，王晓霞等．甘肃天水地区中学生城乡体育学习兴趣分类比较【J】．辽宁体育科技，2005，27(4) 【8】王永明，沈高禄等．山西省学校体育现状调查与发展对策研究【J】．体育科技，2000 第29届奥运会男篮比赛防挡拆配合的研究 李昱朋 (首都体育学院，北京100088) 1 前言 1．1问题的提出 篮球运动是运动员在特定的时间和空间内，受特定规则的制约，攻守双方围绕以争夺、 控制球权为焦点，以投篮得分为目标，运用各种攻防技术和两、三人之间协同配合及全队间 整体配合的战术方法，展开时间、空间、体能、技术、心理与智能等全方位的争夺与较量， 力争控制攻守转换的主动权而获得更多的投篮机会得分取胜的一项竞技运动。篮球运动作为 成队对抗的集体项目，在个人能理的基础上更讲究整体性。 “进攻赢得比赛，防守赢得冠军。”随篮球意识观念的转变，过去“以进攻为主”的指导思 想有所淡化，靠赢球靠防守的观念深入人心，特别是篮球防守的变化，朝着集体性、多变性、 攻击性、破坏性、主动性的方向发展，使得比赛的对抗性增强，越动人心弦。 199 第四届首都青年学者运动训练理论与实践发展论坛 论文集 2008年第29届北京奥运会赛场上我国男篮拼尽全力未能创造历史，排名终烈第八，第 八名的战绩也平了男篮历届奥运会的最佳战绩，我国男篮自从1984年参加奥运会起，在奥 运会拿到的最好成绩就是1996年亚太兰大、2004年雅典和2008年的北京奥运会的三次第 八名。造成中国冲击前四失败的原因有很多，其中一个主要原因就是不能有效的防住对手最 常见的挡拆配合。如在四分之一与立陶宛的比赛中，立陶宛队就是利用我国男篮防不住他们 熟练的挡拆配合给对手构不成防守压力，让对手在外线和篮下如鱼得水，凭借简单的两三个 人之间挡拆配合撕破了中国队的防守，因而击败了中国队。 随着篮球运动的发展以及人类身体素质的不断提高，各种篮球技术和战术配合发生着日 星月意的变化，防挡拆配合也在其中随之不断地发展，