浅论班主任工作中的心理挫折教育.pdfVIP

学《问科·教探索》 第 24卷第 20期 浅论班主任工作中的心理挫折教育 周兴 国 (安徽省五河县实验小学 安徽五河 233300) 摘【 要】当前，基础教育实施已由“应试教育”向“素质 但要注意观察他们的进步，当他们有了一定进步时，要及时 教育”转轨，这是二十一世纪经济科技挑战的需要 ，是社会进 给予必要的表扬，而且表扬切忌空泛，而应明确具体。经过这 步和精神文明建设的需要，是时代发展、社会发展、教育发展 样若干次的反复，学生在不断的挫折中经受磨练，增强信心， 的需要。学生作为社会化进程中的社会成员，无可避免地会 逐步具有规范的行为 ，最终被教育和熏陶过来，既锻炼了意 遭受挫折。这种情绪，严重影响学生的学习和生活，从而影响 志，也增强了社会适应能力。 青少年健康成长、学校教育方针的贯彻落实和素质教育的实 2、积极引导 正确认识 施。挫折教育作为素质教育的子系统应该得到足够的重视， 学生正确认识挫折是承受挫折，战胜挫折的前提。让学