任务型教学模式在高中化学教学中的应用.pdfVIP

理秆舛竺／弛学 任务型教学模式在高中化学教学中的应用 文 ／王改艳 析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 。为了落实新 【摘 要】为了提高学生的化学学习能力，让学生能够 课改的理念，教师在任务型教学中首先要让学生明确任务， 进行 自主探究和思考，实现高效课堂，在新课改形势下化学 明确了学习任务后，教师要引导学生积极思考 ，让学生可以 教师都在纷纷尝试各种方法。实践表明任务型教学模式是 对问题进行 自主地探究和思考。学生在探究中就会形成 自 一 种有效方式在 高中化学教学中采用任务型教学模式，会 使学生 目标明确。学生有了任务的引导就可以积极地进行 己的认识和理解，并且在思考中发现自己存在的疑问和困 思考和探究，从而提高学生的化学学习兴趣 ，使学生的学习 惑。正因为这些问题的出现给了学生更大的学习动力，促进 更加具有动力。本文主要从科学选择任务，学生 自主探究和 了学生更加积极地进行知识的探究和分析。通过分析，学生 合作分析任务三个方面介绍了任务型教学模式在高中化学 理解了知识的内涵和本质 ，可以把知识形成系统化的认识。 教学中的应用。学生在完成任务过程 中就在潜移默化 中提 学生发现了问题就会认真分析问题，想法设法地解决问题。 高了学习能力，习得 了化学知识，实现 了知能合一。 【关键词】高中化学；任务型教学模式；以人为本；自主 例如在学习 《碳的多样性》时教师可以给学生出示一组铅笔 探 究 芯 、金刚石刀具的图片，给学生设置一个问题任务 ，让学生 去探究：为什么铅笔芯和金刚石刀具同样是由碳元素组成 ， 新课改的具体 目标就是改变课程过于注重知识传授的 却具有物理性质非常大的区别?体现了化学里的一个什么 倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基 重要规律?问题任务给学生提供了思考的方向，学生会紧紧 本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观 的过 地围绕在 问题的周围进行探究和分析。在分析中学生会进 程。任务型教学模式改变了传统的知识灌输的学习方式，让 行逻辑思考和推理判断 ，进而得 出 “结构决定性质 ，性质决 学生成为了学习的主体，实现了学习方式的转变。为了更好 定用途”的规律。通过学生的自主探究学生学会了分析和总 地实施任务型教学就需要教师在教学中给学生提供明确的 结，运用了自己的思维能力 ，发散了自己的想象。在学生的 任务，任务使学生在课堂上可以有的放矢 ，促进了学生能力 思考中教师适时地介入，给学生提供思路和思考的方向。教 的提高和全面发展。有了任务的学习过程让学生在课堂上 师的启发对于学生的学习起到了事半功倍的效果。 可以更加主动，促进 了学生的积极探究和认真思考，让学生 三、小组合作分析。共同讨论沟通交流 成为了课堂的主人，促进了学生综合素质的提高。 教师给学生布置了任务后，可以引导学生进行小组合 一 、科学选择任务，激发学生学习兴趣 作，让学生积极地进行思考和探究，在知识的分享中提高学 为了实现任务型教学 ，首先就需要教师给学生提供明 生的综合能力。在沟通和交流中，学生的理解会变得更加深 确的任务，让学生可以产生学习的动力和欲望。难易适中的 刻，学生之间的交流让学生的认识更加全面。合作学习还活 任务可以激发学生的学习积极性，促进学生的主动探究。教 跃了课堂氛围，让学生感受到了分享知识和讨论的快乐。合 师要根据学生的实际情况 ，用激