【人教版】2012届高考中国近现代史知识整理中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成.docVIP

中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成 【学习目标】 1．洋务运动的兴起、内容、破产原因以及通过对洋务运动特点的分析，进行评价。 2．中国民族资本主义工业的兴起和中国民族资产阶级、无产阶级的产生及特点。 3．掌握甲午中日战争、八国联军侵华战争的主要概况，通过分析战争失败的原因及影响，培养学生归纳、分析问题的能力。 4．通过对康、梁维新思想的产生和发展的分析，以及对戊戌变法历史作用和失败原因的评价，培养学生分析问题和评价历史事件的能力。 5．通过对义和团运动“扶清灭洋”口号的分析，培养正确评价历史事件的能力。通过对《辛丑条约》内容的具体分析，得出“中国社会半殖民地半封建化完全形成”的结论。 【学法指导】 高考分析 本单元是高考命题密集区，有些重点知识几乎年年出题。其命题方式新颖，思路多变，理论含量高。如1994年维新变法思想与法国启蒙思想比较题，1995年陈启沅材料题，1999年洋务运动评论题，2000年春季高考洋务运动“求强”与“求富”关系题，2000年夏季全国高考戊戌变法和义和团对中国民族危机原因认识及挽救民族危亡途径不同观点题等。涉及的题型以选择题、问答题为主。从分值来看，每年约占6分左右，命题重点集中在洋务运动、民族资本主义发展、甲午中日战争、帝国主义瓜分中国狂潮、戊戌变法、义和团运动、抗击八国联军侵略和半殖民地半封建社会的完全形成等内容。本单元考查的知识虽然多，但今后会对已考查内容变换角度和题型进行考查。所以应在重点内容上拓宽，注意知识之间的相互联系。 方法指导 本单元集中了史学界几个传统的研究重点，如洋务运动、民族资本主义产生和发展、甲午中日战争、帝国主义瓜分中国的狂潮、戊戌变法和义和团运动等，特别是近年来对洋务运动研究又有新的角度和进展。在复习时要注意培养学生多角度、全面分析问题的能力，准确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，对本单元重大历史事件、人物和现象做出比较客观的评价。 本单元时间跨度不大，但历史发展阶段性特征明显，特别要把这一时期历史放在世界历史的大背景中分析考查，把握其阶段特征，形成知识结构体系。注意联系19世纪中期资本主义世界体系初步形成、第二次工业革命和资本主义向帝国主义的过渡，分析世界历史进程对中国近代历史的影响，培养中外综合、宏观把握世界历史和中国历史发展趋势的能力。 在理解时代特征、理清线索，构建知识体系的基础上，重点围绕中国社会结构和经济领域变化进行复习，充分认识中国半殖民地半封建社会统治秩序的确立，是外国资本主义的发展、侵华政策以及中国的发展变化和清政府的对策等各种因素合力的结果。 【基础知识归纳】 本单元的时间断限是从19世纪60年代到20世纪初，涉及洋务运动、中国资本主义的产生、中国边疆地区的新危机和中法战争、甲午中日战争、瓜分中国的狂潮、八国联军侵华、戊戌变法和义和团运动等重大事件。 1．主要阶段特征 本单元的基本特征是中国半殖民地半封建社会的完全形成，在这一过程中，中华民族既有沉沦，也有发展，中国的社会经济、阶级关系和思想领域都出现了重大的变动，其间中国民族资本主义的产生、发展则是推动中国社会进步的新因素。 2．列强加紧侵华 （1）这一阶段，适应西方资本主义经济发展的需要，西方列强变本加厉地加紧侵略、掠夺中国。60年代，列强在中外“和好”的旗号下，逐步控制了清政府的内政外交和海关管理权，把中国纳入了资本主义世界市场体系；70年代，随着资本主义向帝国主义的过渡，列强以武力讹诈和战争手段制造了中国边疆地区的新危机，发动了中法战争和甲午中日战争，《马关条约》的签订标志着中国半殖民地半封建社会基本形成，也使西方列强对中国的侵略进入了一个新阶段。此后，列强大举对华输出资本，强占租借地，划分“势力范围”，掀起了瓜分中国的狂潮，使中国面临沦为殖民地的严重民族危机。义和团运动迫使帝国主义放弃了瓜分中国的狂妄计划，列强转而采取“以华治华”的侵略政策，扶植清政府作为统一的在华统治代理人。《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会的完全形成。 （2）60年代，在英美的倡导下，列强在侵华问题上采取所谓的“合作政策”，共同侵略中国，以巩固和扩大从不平等条约中攫取的侵略权益；但随着向帝国主义的过渡，为了扩大各自在中国的侵略权益，列强之间展开了激烈的争夺；90年代末，美国“门户开放”政策的提出不仅标志着美国有了独立的侵华政策，而且也使得列强在中国空前激烈的争夺，暂时取得表面上的一致，形成了列强共同宰割控制中国的局