2014年 人教版八年级语文下册《与朱元思书》教学设计之三.docVIP

《与朱元思书》教学设计 教学1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇疏通文意并且熟练的背诵课文。、理解本文景物描写的特点体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。3、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。教学过程一、导入新课(师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。同学们，你们知道哪些著名的景点? (学生讨论回答。)师：同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。(学生讨论回答。)师：富春江的景色用一个字来说就是“美”。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来学习这篇文章。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。(元·吴桓赞) 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐·韦庄) 三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋·苏东坡) 一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。(清·刘嗣绾)先请同学们听读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。1、给下列加点字的字注音。 泠泠作响（ ） 缥碧（ ） 急湍（ ） 鸢飞戾天（ ）（ ） 轩邈（ ）（ ）嘤嘤（ ） 成韵（ ） 2、解释下列加点字。 （1）风烟俱尽（ ） （2）从流飘荡（ ） （3）一百许里（ ） （4）水皆缥碧（ ） （5）直视无碍（ ） （6）急湍甚箭（ ） （7）皆生寒树（ ） （8）负势竞上（ ） （9）互相轩邈（ ） （10）争高直指（ ） （11）千转不穷（ ） （12）鸢飞戾天（ ） （13）望峰息心（ ） （14）经纶事务（ ） （15）窥谷忘反（ ） （16）横柯上蔽（ ） （17）在昼犹昏（ ） （18）疏条交映（ ） 3、文学常识填空。 （1）本文作者 ，字 、 朝 文学家。本文选自后人所编辑的《 》。 （2）作者描绘富春江水的奇丽多姿，极有层次：第一段总写山水之美，概括为“ 、 ”八个字；第二段写“ ”二字，抓 和 特点；第三段又分写“ ”，多层次展开描绘。 课堂探究 阅读课文，回答问题 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1、选出下列加点字的解释有误的一项。（ ） A、蝉则千转不穷（尽） B、负势竞上（凭依）C、横柯上蔽（隐蔽）D、好鸟相鸣（美丽） 2、选出下列加点字的意义与现代汉语不同的一项。（ ） A、从流飘荡 B、任意东西 C、互相轩邈 D、天下独绝 3、下列加点字不是虚指的是（ ） A、自富阳至桐庐，一百许里 B、水皆缥碧，千丈见底 C、争高直指，千百成峰 D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 4、下列加点的词不能解释为“全”或“都”的一项是（ ）。 A． B、水皆缥碧，千丈见底 C、夹岸高山，皆生寒树 D、此人----为具言所闻 5、文中从侧面表现水清澈的句子是： 6、本文有从视觉方面描写景物的，也有从听觉方面描写景物的，请分别找出两方面的对偶句各一组，并说说他们的表达效果。 （1）视觉上的对偶句 （2）听觉上的对偶句 （3）表达效果 7、将下列句子翻译成现代汉语。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （3）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 文段分析 1、分析第三段的写作技巧 2、分析三个自然段各自侧重的重点，以及他们之间的关系 课外拓展 阅读语段，回答问题 杨朱之弟曰布，