2015人教版数学三下《年、月、日》word教案.docVIP

年、月、日 教学内容 人教版三年级下册第 46～49页。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 （课件出示泗洪县螃蟹节的盛况） 师：你知道我们泗洪县螃蟹节开幕式是什么时候？（2010年10 月 18 日） 师：对，让我们共同记住这具有重要意义的日子吧！（师生齐读）其实，今天我们要研究的 内容就隐藏在这里，你能找到它吗？（生边口答，师边擦除2010、10、18 这几个数字，呈现出课题：年 月 日） 师：你已经了解了有关年、月、日的哪些知识？这些知识你是从哪里知道的？ 观察年历，探究新知 （一） 自主探索，认识年、月、日。 师：请同学们拿出课前准备的年历卡片，以小组为单位，带着以下问题仔细观察，然后 独立完成统计卡。（课件出示自学问题：1.一年有几个月？2.每个月的天数一样吗？有几种情 况？把它统计下来。） 分小组观察 2008～2011 年的年历卡并做好记录。 （学生观察、讨论后交流汇报，各抒己见）结合学生的回答，教师小结并板书： 一年有 12 个月； 一、三、五、七、八、十、十二月（每月 31 天）； 四、六、九、十一月（每月 30天）； 二月 28 天或 29 天。 【设计意图：“自主探索与合作交流”是学生学习数学的重要方式。让学生以小组为单位，通过观察、统计、交流，探究“年、月、日”的有关知识，让每位学生都参与新知的探究过程，让学生真正成为学习的主人。】 巧记大月与小月。 师结合板书介绍：有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。 师：那你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？（学生交流） 小组汇报： 1. 拳头记忆：出示左拳示意图，介绍拳头记忆法。凡是数到凸起的地方，就是大月，每月 都是31 天；数到凹下去的地方，除二月外，都是小月，每月都是 30 天。强调八月份要从数一月份的地方数起。（同桌指着拳头互相说一说） 2. 歌诀记忆：可以通过歌诀帮助我们记住有 31 天的月份。 板书：一、三、五、七、八、十、腊（“腊”即腊月，指十二月），三十一天永不差（全班学 生齐读两遍歌诀） 3. 顺口溜记忆：七个大月心中记，七前单数八后双。给学生一分钟，采用自己 喜欢的方式来记忆每个月的天数。 师：为什么每年大月有 7个，小月有 4 个。这其中有一段有趣的历史故事。（放录音） 4. 游戏：（师报大月男生起立，小月女生起立。） 质疑：老师报 2 月时，同学们为什么站也不是，坐也不是呢？我们来听听智慧老人的解释吧。（略） 【设计意图：“拳头记忆法”直观形象；“歌诀记忆法”读来朗朗上口。学生可根据自己的兴趣自由选择。回溯历史，既解疑释惑，又丰富和拓宽了学生的视野，使数学学习渗透着浓 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合计 2008 年 2009 年 2010 年 2011 年 （三）认识平年和闰年。 观察1997年～2010年的2月份的日历，说说哪几年是平年？哪几年是闰年？ 引导学生观察有什么规律？生观察后交流自己的发现。学生交流想法得出结论： 公历年份是4 的倍数的一般是闰年。 【设计意图：平年和闰年的判别方法是本节课的重点，此环节通过让学生观察，自己发 现判断平年和闰年的方法，让每位学生都亲身经历知识的探究过程。】 判断练习，引起认知冲突。 根据计算结果判断下列年份哪些是平年，哪些是闰年？ 1. 1949 年中华人民共和国成立。1949÷4=487…1（旁白：中国人民从此站起来了。） 2. 1997 年香港回归祖国。1997÷4=499…1（旁白：香港同胞回到祖国怀抱。） 3. 2008 年第 29 届奥运会在北京举办。2008÷4=504（旁白：2008 年 8 月 8 日中国第一次举办奥运会。） 4. 2010 年世博会在上海举行。2010÷4=502…2（旁白：这是世博会第一次在中国举办。） 5. 1900 年八国联军入侵北京。1900÷4=475（旁白：中华民族遭受西方列强的欺侮。） 学生判断后，教师出示1900 年 2 月的月历，进行验证。 师：为什么会这样呢？难道是 1900 年的月历印错了吗？想知道吗？ （播放音频资料，整百年份与 400 的关系。） 小结：公历年份是 4 的倍数的一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。 【设计意图：由于本节课的教学目标是使学生掌握平年、闰年的判断方法而不是公历年 份除以4 的计算。针对难点，我采用课件出示一些有纪念意义的年份，让学生快速判断平年和闰年，一方面让学生巩固刚刚所学的判断平年和闰年的方法，并适时利用旁白对学生进 行爱国主义教育，使学生感受到祖国的日新月异，繁荣富强。】 三、拓展运用，促进发展 师：同学们对这一节课的知识掌握得很好，但要想很好地巩固这节课，老师为