2015人教版数学五上《连乘、乘加、乘减》word教案.docVIP

《连乘、乘加、乘减》五年级（上） 教学内容 课本第11页的例题7 教学目标 使学生懂得小数的四则运算顺序跟整数是一样的，掌握小数连乘、乘加、乘减得计算方法，能正确的进行计算，并能解答有关实际问题。 让学生通过旧知识迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减得计算。 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和认真审题的好习惯。 教学重点 掌握小数的运算顺序和整数运算顺序相同。 教学难点 掌握小数连乘的计算方法，正确的进行小数连乘计算。 教学方法： 老师教学生学。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 复习 口算 0.5×0.8= 1.3×0.4= 0.01×89= 5×2×7= 25×4×8= 9×10×6= 先说一说各题的运算顺序，再计算。 12×5×60= 30×7×85= 250×4—200= 二、 1、课前谈话：今天我们学习小数的连乘、乘加、乘减，小数的运算顺序和整数是相同的。 2、教学课本第11页例题7. （1）板书课本第11页的例7：学校图书室的面积是85平方米，用边长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？ 分析题目的已知条件和问题，并列式解答。 学生列式：0.9×0.9×100 提问：0.9×0.9表示什么？为什么把一块正方形瓷砖的面积乘100吗？求出100块正方形瓷砖能铺81平方米，那100块能够铺85平方米吗？ 这是一道乘的算式，请你说出运算的顺序。 （2）如果有110块够铺吗？要求学生说出解题的思路。 第一种：0.9×0.9×100 ＝0.81×110 ＝89.1（平方米） 第二种：因为前面已算出100块瓷砖的面积，只要再算出10块，把100块和10块的面积合并就可以了。 0.9×0.9＝0.81（平方米） 0.81×10＋81 ＝8.1＋81 ＝89.1（平方米） 提问：如果一道算式中有乘有加，那该怎么计算？请你说出运算的顺序。 练习：完成课本第11页的“做一做”。 学生独立完成，教师讲评。讲评时要学生说出每一道题目的运算顺序。 小结：小数连乘与整数连乘运算顺序一样，没有括号时，从左往右依次运算。 如果是小数乘加、乘减混合运算，也和整数乘加、乘减混合运算的运算顺序相同，要先算乘，再算加、减。 课堂小结 通过今天的学习，大家懂得了什么？（小数的四则运算顺序跟整数是一样的）我们还学习了用连乘、乘加、乘减的方法来解决一些生活中的实际问题，同学们要做生活的有心人，逐步提高自己运用知识解决实际问题的能力。 布置作业 1、课本第13~14页练习二的第5~10题。 2、计算下面各题。 19.4×6.1×2.3 5.67×0.21－0.62 3.25×4.7－7.8 7.2×0.1×28.5 18.1×0.92＋3.39 8.72＋0.45×0.24 3、下面的计算对吗？把不对的改正过来， （1）50.4×1.9－1.8 （2）3.76×0.25＋25.8 ＝50.4×0.1 ＝0.94＋25.8 ＝5.04 ＝26.74 一头狮子重0.28吨，欧洲野牛的重量是它的3.4倍，河马的重量又是野牛的3.5倍，河马的重量是多少吨？ 教学反思 通过解答教学情境中的问题，使学生体会小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具。运算顺序是一种规定，教学中不必讲太多的理由，当整数四则运算扩充到小数后，可直接告诉学生小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数的相同。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载