2014年 人教版高中语文必修3《过秦论》学案4.docVIP

安徽省黄山市田家炳实验中学高中语文 第三单元 过秦论学案 新人教版必修3 【使用方法与学法指导】 1、朗读。读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音 2、解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。 【学习目标】 １、 了解关于作者生平、时代背景； ２、 根据学法指导，通顺地朗读全文； ３、 结合句子成分，准确翻译字词和理解活用、通假。 【导学过程】 1、作者简介： 贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家。因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。 2.写作背景： 贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。《过秦论》就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。 3．解题 过：指出……的过失，动词。“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，议论文文体的标志。是论断事理，它包括论政，论史等文字。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。 一、自主学习【滴水石穿?夯实基础】 1．看清字形，标出注音， 膏腴（ ） 陈轸（ ） 遗镞（ ） 孝公既没（ ） 鞭笞（ ） 蒙恬（ ） 藩篱（ ） 俯首系颈（ ） 召滑（ ） 墨翟（ ） 瓮牖（ ） 度长絜大（ ） 劲弩（ ） 朝同列（ ） 一夫作难（ ） 蹑足行伍（ ） 2．指出下列句中的通假字 （1）约从离衡 （2）合从缔交 （3）制其弊 （4）陈利兵而谁何 （5）赢粮而景从 （6）百有余年 3.字词解释 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥 周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒 之心。当是时也，商君佐之，内 立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗 诸侯。于是秦人拱手而取西河 之外。 孝公既 没，惠文、武、昭襄蒙 故业，因 遗策，南 取汉中，西举 巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱 秦，不爱 珍器重宝肥饶之地，以致 天下之士，合从缔交，相与 为一。……中山之众。于是 六国之士，……楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒 通其意，……赵奢之伦 制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师逡巡 而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡 逐北 ，伏尸百万，流血漂橹。因 利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 二、合作探究【审问?慎思】 1、第一段写秦国在位的国君是谁？采取了什么政策？结果如何？ 2、第二段写秦国在位的国君是谁？采取了什么政策？结果如何？