2014年 人教版高中语文必修3《过秦论》学案8.docVIP

云南省宜良县第一中学高中语文 第11课 过秦论导学案 新人教版必修3 【大成目标】　　1、。识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。2、3、　课时 1、结合课文注释和自查字典流畅诵读课文。 2、基本明确文章大意。 知识链接 。 2、西汉的时代背景 3、相关资料 （1）连横政策 （2）合纵盟约 1、整体感知 2、课文剖析 这一篇史论的主要观点是什么？说说哪些段写“攻势”，哪些写“守势”。?“仁义不施而攻守之势异也”。 第12段及第3段第一层“及至始皇……威震四海”写攻势，第3段第二层写“守势”意在突出秦孝公吞并六国。根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势第二段主要是写秦的强盛，为何又如此详细写各诸侯的活动？ 作者既渲染秦的强盛，又权力铺写诸侯合纵缔交， 会盟弱秦时的地广人众作用是反衬秦国之强。 （3）第3自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的，哪些是写其“守”的。从哪些方面写了其“守”的措施，为什么要写这些？ 分别从军事(南取百越之地……却匈奴七百里)上的扩张之策、文化（废先王之道……以愚黔首）上的愚民政策、经济（隳名城……以弱天下之民）上的弱民政策及政治（践华为城……信臣精卒陈利兵而谁何）上的防民政策等四个方面。揭露秦始皇的暴虐无道（4）作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？ 出身地位“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。”个人素质“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。”起义军：“疲弊之卒，数百之众”。武器：“斩木为兵，揭杆为旗”。这一篇史论的主要观点是“仁义不施而攻守之势异也” 如何理解这句话？“仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结，是对文章前四段秦兴亡史实的概括议论秦王朝“仁义不施”结果导致亡国。 课后反思 本课学习中认识的文言现象 本课学习后学会的对比写作技巧 课后练习： 一、背诵默写后三段 二、完成以下文言知识练习 1、解释以下通假字 ①合从缔交：约从离衡：威振四海：而倔起阡陌之中：赢粮而景从：百有余年矣：制 亡 利固 遗 ．以 ．因 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：______________ 天下云集响应：__________________ 赢粮而景之：__________________ 内立法度：__________________ 南取汉中：__________________ 尊贤而重士：__________________ 且夫天下非小弱也：__________________ 外连衡而斗诸侯：__________________吞二周而亡诸侯：__________________ 却匈奴七百余里：__________________ 序八州而朝同列：__________________ 会盟而谋弱秦：__________________ 焚百家之言，以愚黔首：__________________ 流血漂橹 古义：________________________________________今义：_______________________________________于是秦人拱手而取西河之外。 古义： _______________________________________今义：________________________________________九国之师。 古义：________________________________________今义：________________________________________为桂林、象郡。 古义：_________________________________________今义：__________________________________________山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 古义：___________________________________________今义：___________________________________________ 1 基 础 案（10分钟） 学生预习，流畅诵读。 学法指导： 知识链接中1——3要求到图书馆或上网查阅完成。 升华案（25分钟） 1、小组讨论交流，理清思路。 2、组长带领组员完成文言知识的梳理。 3、教师巡回指导，完成大成目标1、2 【学法指导】重点词：席、包、囊、斗、于是 【学法指导】 重点字词：因（遗策）、弱、爱、（合）从（缔交）、（叩关）而（攻秦）、（逡巡）而（不敢进）、而（天下诸侯已困矣）、因（利乘便 ） 【学法指导】 重点字词：亡诸侯，却愚弱因河为池