2014年 人教版高中语文必修3《过秦论》教案2.docVIP

广西平南县中学2014高中语文 过秦论教案 新人教版必修3 【学习目标】 1. 归纳掌握一词多义、通假字、古汉语特殊句式。2. 理解文章大意，把握文章结构。 3. 了解贾谊对王朝迅速灭亡原因的分析及借古讽今的进步意义。 【教学重点: 】 ??? 背诵课文,理解并积累文言实词、虚词和句式。 ?【 教学难点: 】了解贾谊对王朝迅速灭亡原因的分析及借古讽今的进步意义。 【知识导学】 1.解题 本文是史论。“过秦”意思是 “指出秦的过失” ?，“过”是动词。“论”是一种议论文体，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的一篇政论”。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。 ? 2.作者介绍 ??? 贾谊（前200—前168），世称“贾生”，西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称，仅活了33岁。 ??? 贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本，施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时也杂有法家运用法术势，力主中央集权，削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消极等思想。这些反映到他的政治主张上是积极进步，富有进取精神的。 他的政论散文峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。 贾谊生活的西汉初期，由于经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。 ? 第一课时一、整体把握： 1.这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？ 提示：“仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝“仁义不施”结果导致亡国。 ? 2.理清文章结构，完成下面填空： 按表达方式可将全文分为两个部分： （一）记叙部分（ 1-4段 ）：写? 秦王朝的兴亡过程? ??????? 第一层：（ 1-3段 ）：写 兴起的过程。 ??????? 第二层：（ 4段 ）：写 灭亡的过程。 （二）议论部分（? 5段? ）：写 ?秦王朝迅速灭亡的原因 ? 3.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？ 提示：主要写秦国势力的崛起。先写秦的地理优势和秦孝公统一天下的雄心，然后写秦孝公的对内对外政策，最后写实施上述内外政策取得的成果。 ? .读第三自然段，回答下列问题： ①??首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，却连用四句来表达，为什么？ 答案：这是中国空前的统一，是很了不起的，值得加以铺排；极言秦王朝的无比强大。 ? ???试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么？ 答案：愚民、弱民、以民为敌 说明秦守天下“不施仁义”，为结论张本。 ??? 本段在全文结构中有怎样的作用？ 答案：上文写秦日益强大，为统一奠定了基础，本段写统一后的措施说明秦已从攻势转为守势；正因为措施不当，才导致了它的迅速灭亡，所以下段接着写它的灭亡，作者“过秦”之意尽在其中。 ?第课时.第四自然段作者写了陈涉起义条件？作者为什么要详写陈涉条件与天下人的积极响应？ 明确：详述了陈涉身分之低下，才能之平庸、财富之匮乏、起义之仓猝，士卒疲惫（或军队弱少）武器钝劣等方面的不利条件。同时又描述天下风起云涌、积极响应的形势。在这样的劣势之下，竟能使“天下云集响应”，说明秦的暴政使得人心尽背，整个天下都是秦王朝的敌人。这些事实说明了秦朝的灭亡是由于“仁义不施”，在叙述中含有“过秦”之意。 .第5自然段写了哪些对比？文中还有哪些对比？这些对比有何作用？ 明确： 第5自然段先将攻天下的秦国和守天下的秦朝进行对比，然后将陈涉的起义与诸侯国合纵抗秦作了多层次、多角度的对比。“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫，中山之君也”，一比地位。鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩”，二比兵器。“谪戍之众，非抗于九国之师”，三比士卒。“深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，四比人才。一句话，陈涉与诸侯“不可同年而语”，强弱对比如此悬殊，它们同是秦的对手，曾先后与之抗衡，然而人多势众的六国，却一一为秦所灭，区区一个陈涉，竟然使秦“七庙隳”，对比将前面形成的反差，进一步深化、强化了。 ?? 全文共有三大方面的对比： ???