2014年 人教版高中语文必修4《窦娥冤》第二课时导学案.docVIP

高中语文人教版必修4：窦娥冤 第二课时 【自主学习】 1、在课文中共出现多少曲牌？都属什么宫调？ 共出现10个曲牌，都属于正宫调。 2、根据10个曲牌和故事情节，可以把课文分成三个层次？各层大意是什么？ 10个曲牌有3个层次。使剧情有张有弛，有烘托、有渲染，扣人心弦，催人泪下。 第1层是［端正好］［滚绣球］两个曲牌，大意是窦娥指斥天地鬼神。 第2层是[倘秀才]至［鲍老儿］四个曲牌，大意是窦娥告别婆婆。 第3层是[耍孩儿]至［煞尾］四个曲牌。大意是窦娥发下三大誓愿。 3、读第一层的唱词思考。《端正好》 表现了窦娥怎样的思想？ 表现了窦娥满腹冤屈与怨恨 4、细读《滚绣球》思考： 1.引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用？ 2.《滚绣球》中有一句话揭露了社会的严重不公，是哪一句？ 3.概括地说，《滚绣球》一曲表达了怎样的思想感情？ 指责天地好坏不分，黑白颠倒。 为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。 既表达了对天地不公的不满，又表现了主人公的反抗精神。 【合作探究】 窦娥是被昏官屈判死罪的，她为何在《滚绣球》一曲中指责天地鬼神？ 窦娥受神权思想影响，开始也相信“青天大老爷”能主持正义，赏善罚恶。在残酷的现实面前，她觉醒过来了，她猛烈地指责天地鬼神不分清浊，混淆是非，致使恶人横行，良善衔冤。窦娥对神权的大胆谴责，实质上是对封建统治阶级的强烈控诉和根本否定。她那似岩浆迸射如山洪决堤般的愤激之词，反映了女主人公的反抗精神。 【目标检测】 1、《窦娥冤》中有的词语其字形与现代汉语一样，但意义则不同。请思辨各组中的加粗词，选出与现代汉语意义全不相同的一组 [　　　 ] A．鼓三通，锣三下，行动些，行动些；不提防遭刑宪 B．怎不将天地也生埋怨；只合把清浊分辨；可怎生糊突了盗跖、颜渊 C．我窦娥向哥哥行有句言；休推辞路远；往后街里去，是甚么主意 D．待我嘱咐他几句话咱；你还有甚的说话；断送出古陌荒阡 精析　 本题考查思辨古今同形异义词的能力，同时，考查对词类活用的思辨能力。A项中，鼓，名词活用为动词，击鼓；锣，名词活用为动词，敲锣；行动，快走；不提防，不料想；B项中，生，深深的；埋怨，同于现代；合，该；糊突，混淆；C项中，行（hang），这边，那边；推辞，同于现代；主意，意思，想法；D项中，咱，吧；说话，话可说；陌、阡，与现代同。 答案　 A 2、下面对《滚绣球》一段文字分析不确切的一项是 ①有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。②天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？③为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。④天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！⑤地也，你不分好歹何为地！⑥天也，你错勘贤愚枉做天！⑦哎，只落得两泪涟涟。 [　　　 ] A．第一句是说人的生死全由鬼神掌握着，谁该生，谁该死，如日、月分明。 B．第二句用设问询问天地为什么混淆了盗跖、颜渊，第三句用对比揭示不公平的社会现状。第四句指出这种状况是天地“怕硬欺软、顺水推船”、不敢坚持正义造成的。 C．第五、六句愤怒谴责天地失掉职分就不该“为地”、“做天”，为后面“天地”被窦娥冤情感动使其实现三大誓愿做了反衬。 D．第七句窦娥面对法制黑暗的现实，无法申冤，只感到无限委屈和悲伤。 精析　 本题考查对《滚绣球》剧情的理解能力。B项第二句应是用反问句指斥天地为什么混淆了坏人和好人。C项应结合剧情理解第五、六句。第五、六句虽然否定了“天地”，但后面天地又使窦娥实现三大誓愿。这说明窦娥的冤情实在太大，把天地鬼神都感动了，原剧全名为《感天动地窦娥冤》，其道理恐怕也就在这里吧。 答案　 B 　 1 学习反思：本节课我学到了什么？本节课我的学习效率如何？本节课还有哪些我没学懂？