2014年 人教版高中语文必修5《中国建筑的特征》教案2.docVIP

甘肃省武威第五中学2014高中语文《中国建筑的特征》教案 新人教版必修5 【知识与能力】 1.了解作者，掌握相关文学知识。 2.理清说明线索，列出结构提纲。 3.掌握文中重要字词，能够运用比喻的修辞手法。 1.学习科普类文章的语言特色。2.讨论、探究。 1.激发对我国古代建筑艺术的热爱之情。 2.提高对我国建筑艺术的审美能力。 1.引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。 2.学习、体会本文科普文章的语言特色。 教学课时：一课时 教学过程： 【新课教学】 一、作者及相关文学常识介绍 1.自然科学小论文（特点） 1）小---选题小、内容浅、篇幅短 2）科学性---材料真实、观点实事求是、语言准确清晰严密合乎逻辑 3）创造性---新发现、新方法、新成果、新见解（重要标准） 2.作者 1901—1972），中国现代建筑学家、建筑史学家、建筑教育家。广东新会人。中国建筑教育的开拓者之一。人民英雄纪念碑等建筑的设计者之一，著有《中国建筑史》、《营造法式注释》等专著。其中《中国建筑史》是我国第一部由中国人自己编纂的比较完善、系统的中国建筑史。 1.学生迅速浏览全文，试着划分文章结构。 2.明确 作者首先指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空间和时间两方面作了简要的说明。 第一层次：（一）至（二）说明中国建筑的总体特征。 （一）讲立体构成。 （二）讲平面布局。 第二层次：（三）至（五）说明中国建筑的结构特点。 （三）从整体上介绍了中国建筑的结构方法。 （四）说明斗拱的作用。 （五）说明“举折，举架”的作用。 第三层次 （六）至（九）介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点。 （七）从着色方面介绍中国建筑的特征。 （八）介绍中国建筑的装饰部件。 （九）说明中国建筑在用材方面的装饰特点。 第三部分：作者提出了中国建筑的“文法”问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。 第四部分：作者提出了“各民族的建筑之间的‘可译性’的问题”。 三、合作探究 1.作者概括中国建筑的特征是按什么顺序展开的？ 2.作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？ 3.怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？ 4.怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？ 【课堂小结】中国的建筑，在经历了千年的洗礼后形成了自己固有的建筑特征，而每一个民族在自己生存繁衍的过程中都会形成自己特有的建筑风格，风格虽然不同，但解决的本质问题却是相同的，作者把它称作各民族建筑之间的“可译性”，我们了解中国建筑的 【板书设计】 中国建筑的特征 三、建筑上的“文法”“词汇”； 四、可译性； 总结：地位重要，特征鲜明 【布置作业】完成课后第三题 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站