2015人教版语文五下《景阳冈》word教案.docVIP

人教版五年级下册《》教学设计 复备人： 一、教学内容 人教版课标实验教科书五年级下册第2课。《》是第五组课文“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。、教学目标 知识目标：学会15个生字，理解19个词语的意思；注意部分文言词汇在课文中的意思；，并用简洁的语言概括文章主要内容。 技能目标：了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。 ?情感目标：感受武松的人物形象。体验阅读名着的乐趣，有激发主动阅读名着的兴趣。武松赤手空拳打死老虎教学难点解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。 ?课时安排：1课时 课前准备：武松打虎片断以及课文相关句子的。 课前，布置学生读《水浒传》的第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。 根据阅读提示，充分自读自悟，然后组织学生交流：哪几段具体描写了打虎除了打虎，课文还写了哪些内容，它们跟打虎有没有关系武松是个怎样的人 3、教学武松赤手空拳打死老虎一段朗读，让学生体会那种惊险紧张的打斗场面，读出老虎一扑、一掀、一剪的来势汹汹和武松一闪、一闪、一闪的沉着机敏和打虎时的竭尽全力。武松打虎的电影片段，激发学生朗读兴趣。 4、注引导学生从人物的语言、神态和动作的描写揣摩人物的内心活动，体会武松武松豪放、倔强的性格特点。教学过程： 一，激 师：同学们喜欢看电视吗？下面老师请同学们，哪部电视剧的。（） 师：好投入！知道是哪部电视剧的吗（《》） 师：《》《水浒传》这部书有哪些了解？（学生自由发言） 师：同学们对《水浒传》知道的还是挺多的。今天，我们学的这篇课文写的就是中的一位武松。（板书课题） 让学生谈一谈自己知道的人物并不难默读课文，理文章 1、请同学们快速默读课文，理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题。 （学生默读，思考，教师巡视与个别学生交流） ?本单元学习的意图之一就是激发学生阅读名著的兴趣，而阅读篇幅较长的名著，默读必须有一定速度，所以默读是必要的。2、讨论，交流。 按事情发展顺序，理清文章。 饮酒：（14自然段）武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。 上冈：（57自然段）武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。 打虎：（812自然段）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。　 下冈：（最后一个自然段）武松打虎后一步步挨下冈来。 板书：饮酒——上冈——打虎——下冈 通过概括，学生理清文章的脉络 （三）自学生字词，联系上下文理解词语 这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句也有一些容易读错的词语。让我们来读一读，争取读正确、流利。 出示：吓唬、诡计、霹雳、踉跄、腰胯、簌簌、迸出、酥软 2、体会词语的的含义。 筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。 如何：这里是为什么的意思。但凡：凡是，只要。 请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。 踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。 古典名著有许多字词的用法与意思和现代文有所不同，了解了这些字词的含义，能够使学生更好地学习课文现在请同学们再去读读课文，相信会读得更好。 体验精彩1、通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎自然段武松打虎的哪些精彩给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。 学生交流，教师相机出示中相应，点拨引领指导朗读。 武松见了，叫声：啊呀!从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空中窜下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。 朗读感受精彩 师：我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，同学读写猛虎的句子同桌合作读感受武松的机智敏捷。 面对突如其来的这只，此时的武松只有一招，(闪) “闪”(写出武松机智灵敏) 师：凶猛残暴的老虎，一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。武松开始反守为攻，武松的哪些动作给你留下了深刻的印象，读一读。 A、武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。 武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 武用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，