2014年 人教版高中语文必修二《故都的秋》目标导学.docVIP

2　故都的秋 课堂合作探究 问题导学 1．本文是一篇抒情散文，作者为什么要写“都市闲人”？为什么要插入对写秋诗文的议论？ 2．文章是怎样将自然的“客观色彩”（故都的秋色）与作家内心的“主观色彩”（个人的心情）自然地融合在一起的？请以第3段为例说明。 3．本文语言明白晓畅、简洁清丽，在通俗、清新的叙述中，充满了诗情画意。赏析下列句子，体会这一特点。 （1）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 思维激活：抓住作者描写细腻这一特点，结合作者融进其中的情感进行分析。 （2）这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 思维激活：对于这“衰弱的残声”的秋蝉，应弄清作者称之为“家虫”的用意。 （3）着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立…… 自主探究 由于本文写作年代久远，有不少同学提出对作者抒发的“悲凉”情感难以理解。那么作者笔下的秋为何如此“悲凉”呢？ 从时代背景、审美追求及文人的悲秋情节入手考虑。 文法导析 1．以景显情，情景交融 作者身处的社会环境，给他内心投下了忧虑和冷落的阴影，他追求“清”“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为这样，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态自然也就笼上了一层主观感情色彩，它既是对北平之秋的客观描绘，又是作者当时心情的折射。一切景语皆情语，“物”“我”之间完美的交融统一，显示了作家卓越的艺术才华。 2．极富特色的开篇与起笔 文章起笔说：无论什么地方的秋天总是好的，可北国的秋，却特别地来得清、静、悲凉。在平淡的叙述中点出北国之秋的特别之处。接着说自己不远千里，从杭州赶上青岛，更从青岛赶上北平的理由，正是想饱尝这故都的秋味。在这似乎是信笔写来的朴素话语中，蕴含着真情，倾诉了自己对故都之秋的向往之情。 “清”“静”“悲凉”是故都的秋的景色的总特点，是全文写景的纲。同时，“清”“静”“悲凉”又是本文内在的感情线索，文章起笔也就定下了全文的感情基调：借写故都的秋的“清”“静”“悲凉”，表现因迷惑、抑郁、失望而徘徊的沉重心情；或者说，正因为有这样的心情，才感到故都的秋特别来得“清”“静”“悲凉”。文章一开始，就把“形”“神”高度统一起来了。 3．使用多种手法表达自己的感受 文章使用了对比、排比等多种手法，从人们的不同感觉上描写秋天的感受，从视觉、听觉、触觉让人体会故都之秋的味道。 对比手法最明显，比如开头和结尾两部分都拿南方的秋天和北方的秋天进行比较，突出了北国之秋的浓烈、深沉；排比手法的运用，譬如“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”，用南方最具秋天特色的景色，来衬托出故都之秋更具深味，更让人有留恋之感；还有作者从人们的不同感觉上描写对秋天的感受，有视觉上的色彩描写，有听觉上的声音描写，有触觉上的感受描写，等等。从多方面让人体会故都之秋的味道，让人体会出作者对故都之秋的喜爱、留恋之情。 技法导练 导练目标 作者选取了故都之秋的富有特征的景物，抒发了作者向往、眷恋故都之秋的真情。 请以“感受秋天”为话题，写一个300字左右的片段。 素材积淀 话题集锦 （1）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 这则素材可应用于____________________________等话题中。 （2）郁达夫从杭州经青岛去北平，饱尝了故都的秋“味”，在对北平秋的“色”“味”“意境”和“姿态”的描绘中，寄寓了眷恋故都自然风物的情愫和对美的执着追求，流露出一种沉静、寡淡的心境。表明作者在艰难的环境中并没有沉沦，其后投入抗日洪流中更是一个明证。 这则素材可应用于______________________等话题中。 佳作片段 秋　风 有人说，秋风是冷酷无情的，抱怨它吹跑了树叶，吹落了果实，吹掉了种子，说它吹走了一个勃勃生机的世界。 人们啊，你可曾想过这样的道理吗？ 如果说不是秋风将树叶吹落梢头，那片片叶子不是要被严冬撕碎了吗？如果不是秋风把果实卸下高枝，那果实不是要被冰雪吞噬吗？如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒冻僵吗？是秋风，把叶子介绍给根须，使它找到了延续生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个萌生春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温存的家，使它保存了生命的胚胎。 感谢秋风吧，别曲解了它那一片保护生命的慈母般的心肠。 秋　叶 飘悠悠，飘悠悠，盘旋的秋叶在落下之前，似乎忧心忡忡。 秋