人口的迁移 1教案.docVIP

[教学目的]： 使学生了解人口迁移的客观社会效果，懂得生产方式决定人口迁移的唯物史观； 使学生了解资本主义发展前期和后期世界人口迁移的状况、特点和原因，了解亚非广大移民背井离乡的悲惨遭遇和他们对于迁入国经济繁荣所作的巨大贡献； 使学生了解建国以来我国人口迁移的主要方式，明确有计划的人口迁移对我国社会主义建设的积极作用 [重点难点]： 人口迁移状况特别是移民的流向是本节重点，迁移的原因为难点 [教具设计]： 自制多媒体课件 [教学方法] 讨论法，自学指导法 [课时安排]： 2课村 [讲授过程]： [引入新课]： 前面我们学习了世界和我国人口的分布状况，而今天有世界和我国人口的分布与历史上的无数次大规模的人口迁移对其产生的影响是分不开的。那么什么是人口迁移，人口迁移产生了什么样的社会影响呢？ [讲授新课]： 人口迁移是人在空间位置上的移动。人口迁移在客观上大促进了民族、种族的融合和经济、文化的交流。 国际人口迁移 概念：通常指迁移人口超越了国界，改变住所已有一个时期（通常指一年） 迁移状况：读二战前后人口迁移图分析总结迁移路线、特点及成因。 重点比较二战前后国际人口迁移有何不同？ 二战前 二战后 迁移特点 旧大陆→新大陆 已开发国→未开发国 发展中国→发达国 定居移民减少，短期流动工人大增（外籍工人） 迁移原因 地理大发现与新航线的开辟 资本主义的发展与殖民主义的扩张 世界各国生产发展的不平衡 迁移路线（流向） （外籍工人的分布：北美、西欧、南美、南非等） （阿联酋、科威特外来人口超过本国人口） 影响 促进新大陆的开发、种族、民族的融合、文化的交流 美洲人口剧增，非洲人口大量减少，大批印第安人被杀害 缓和了移出国人口压力，但也造成了人才外流 对移入国提供了廉价劳动力，促进经济发展 第二课时 国内人口迁移 主要分析人口迁移原因： 1、城市化 农村人口——城市 2、开发国土 例题分析： 为什么美国人口大量从东北部和中西部“冷冻地带”向南部和西部的“阳光地带”移动？（联系所学知识，从美国东北部和中西部工业发展中出现的问题和南部、西部发展工业的有利条件两方面来分析） 我国人口迁移 方式 有组织的：东部城市——西部边疆和内地 自发移动：东部人口稠密区（农村）——地广人稀的东北和西北 原因：经济原因（东部人多地少，劳力富裕，西北地广人稀，劳力不足） 迁移方向： 读“我国人口迁移图”分析解放后我国人口迁移的路线： 注意对比解放前后及近年来的民工流动方向。 掌握： ①新中国成立以来，全国人口主要迁出省份是黄河下游的 、 两省以及长江中下游的 、 、 等省和四川东部及 市； ②图中河南、四川的人口主要向 地区迁移，山东、河北的人口主要向 地区迁移； ③图中，湖南省的人口向贵州、 、 、 、 和广东等省区迁移； 思考：民工大量流动有哪些利弊？应采取哪些措施解决民工的无序流动？（从两种流动形式来回答） 认识民工主要输出地：川、赣、皖、贵 民工主要输入地：沪、京、穗 作用： 调整了全国人口分布； 开发了荒地和矿产资源； 发展落后地区经济、文化，建设了边疆地区 [小结]： [课堂练习] [作业]： [教后感] 《地理频道》教案集 课题：第二节 人口迁移 1 第 3 页 共3页 非洲 欧洲 西 班 牙 葡萄牙 英国 荷兰 法国 美洲 美洲 殖民者 掠夺 中、日、印等 东南亚、美洲 帝国主义 招工 北美、西欧 发展中国家 西亚 外籍工人 西欧 南欧