2015北京版数学五下《一个数的约数和倍数的求法》word教案.docVIP

一个数的约数和倍数的求法 教学内容：课本50~51页：例2、例3和“做一做” 练习 十一5、6 教学目的：使学生进一步认识约数和倍数的意义，知道一个 数的约数和倍数的求法，知道一个数的约数是有 限个，一个数的倍数是无限个。 教学过程： 一、复习 说出倍数和约数的意义。（只要关键意思正确即可） 下面各组数中，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的约数？ 12和4 15和5 1.2和4 3．下面的数，哪些是12的约数，哪些是2的倍数？ 1、2、3、4、5、6、8、12 二、新课 我们已经知道了怎样判断一个数是另一个数的约数，今天我们来学习求一个数的约数。 1．教学例2。 出示例2，学生读题。 问：要求12的约数有哪几个也就是求什么？（哪些数能整除12），我们可以先用彩条摆一摆，看用每一种彩条摆若干个正好是12。 演示：用10厘米彩条和2厘米彩条接起来摆出12。 问：12里面有几个12？写成算式是什么？这个算式说明什么？所以说12是12的什么？（描出12） 问：根据这个算式，你还想到什么？（用彩条摆摆看）写成算式是什么？这个算式说明什么？所以说1是12的什么？（描出1） 讲述：这样我们找到了12的两个约数，大家能不能用同样的方法找一找12的其他约数？试试看。 学生汇报，怎样摆的，算式是什么，找到的约数是几，教师根据学生的回答，板书算式，彩笔描出约数。 板书结论并提问： 12的约数有：1、2、3、4、6、12 或 12的约数 问：12有没有比12小的约数？ 1、2、3、 12有没有比12大的约数？ 4、6、12 12的约数共有几个？ 2．练习：P50页的“做一做” 对约数小结：从上面的例子和练习，我们看到一个数的约数中最大的是几？最小的是几？其它的约数在什么范围内？ 教学例3。 出示例3，学生读题。 问：要求2的倍数，应该怎样想？“一个数能被2整除，也就是这个数里有若干个2，我们可用彩条摆一摆，看2的倍数究竞有多少个。” 让学生摆，摆好后汇报：怎么摆的，用算式怎么表示？并用彩色笔描出积。 问：你找到了几个2的倍数？还有吗？你是怎么知道的？那2的倍数有多少个？2的最小倍数是多少？2的最大倍数是多少？ 板书：2的倍数有：2、4、6、8、10、…… 或2的倍数 2、4、6、8、 问：省略号是什么意思？ 10、12、…… 练习：P51页的“做一做”1、2 对倍数进行小结：从上面的例子、练习，我们可以看到怎样求一个数的倍数？一个数的倍数有多少个？最小的倍数是多少？ 三、小结（略） 四、作业 练习十一5、6（第6题中：40以内7的倍数是有限的，所以不必用省略号，而12的倍数是无限的，要用省略号） 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载