坚持唯物辩证法反对形而上学3.pptVIP

* * 尊敬的老师： 期中考试过去了，成绩也出 来了，但我对自己的成绩感到非 常的失望。 看到班里面很多同学都进步 了，而我非但没有进步，甚至连 原地踏步都谈不上，记得老师曾 经说过“发展速度慢也是退步”， 而我根本连发展也谈不上。因此 我感到非常的焦急与失望。 我现在对学习有一种莫名的 恐惧感，我觉得学习是一种负担， 我的生活没有阳光，也没有鲜花， …… 老师，我该怎么办？ 学生：××× 2003年11月 该同学的想法是否可取？ 该怎样做该同学的思想工作？ 哲学家 观 点 哲学观点 荀况 韩非 黑格尔 郭象 董仲舒 杜林 人能群， 彼不能群 世异则 事异， 事异则 备变 事物变化发展的根本原因在于事物 内部的矛盾 人们从 生到死 都是彼 此孤立， 互不相 干的 道之大 原出于 天，天 不变， 道亦不 变 矛盾… 不能归 属于现 实，在 事物中 没有任 何矛盾 联 系 发 展 承认矛盾， 承认内部 矛盾是事 物发展的 根本原因 孤 立 静 止 否认矛盾 唯物辩证法 形而上学 坚持唯物辩证法反对形而上学 1、辩证法和形而上学的分歧 辩证法 形而上学 （关系） 联系 孤立 （状态） 发展 静止 （角度） 全面 片面 （源泉） 内部矛盾 外部推动 坚持唯物辩证法反对形而上学 思 考： 为什么说“是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉”是唯物辩证法与形而上学的根本分歧？ （提示：从矛盾与联系、发展的关系上分析） 首先，矛盾揭示了普遍联系的根本内容，即联系是相互对立又相互统一的矛盾双方之间的联系。因此，辩证法承认矛盾，就必然承认联系，主张用联系的观点看问题；相反，形而上学否认矛盾，就必然否认联系，主张用孤立的观点看世界。 其次，矛盾揭示了发展的源泉（内部矛盾是事物变化发展的根据，外部矛盾是事物变化发展的条件）。所以，唯物辩证法承认矛盾就必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。它否认事物的内部矛盾，只好把事物变化发展的原因归结于外力的推动。 理 解： 坚持唯物辩证法反对形而上学 坚持唯物辩证法反对形而上学 2、根本观点 唯物辩证法的根本观点： 形而上学的根本观点： 承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。 否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题 坚持唯物辩证法反对形而上学 练一练： 在下列各项中选出属于形而上学的观点： A 只见树森，不见森林 B 滴水石穿 C 物极必反 D 刻舟求剑 E 断章取义 F 墨守成规 G 失败乃成功之母 H 统筹兼顾 I 士别三日，当刮目相看 J 头痛医头，脚痛医脚 ADEFJ 坚持唯物辩证法反对形而上学 说一说： [1]生活中的辩证法 [2]生活中的形而上学 坚持唯物辩证法反对形而上学 3、坚持唯物辩证法，反对形而上学 [1]坚持联系的、发展的、全面的观点 [2]防止克服思想方法上的片面化、绝对化 [3]坚持唯物论与辩证法的统一 “喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”是唯物辩证法吗？ 坚持唯物辩证法反对形而上学 实 话 实 说： 你在平时的学习、生活中，处理师生关系、 同学关系，理想与现实等方面，有没有犯过 思想片面化和绝对化的错误？ 对于这种错误现在怎么想？