2014年 人教版语文九下《庄子》故事两则教案3.docVIP

广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《〈庄子〉故事两则》教案 新人教版这个大师就是庄子！2400年前，就有这样非凡的见识！? 二、出示学习目标 1．初步了解《庄子》及庄子生平思想。 2、理解文意，把握故意的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。? 3．掌握“是““国”“相”等文言词义。???三、介绍庄子和《庄子》??? 庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子身处乱世，博学多才，家境贫寒而又有志节他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 四、自读指导一 A、自读内容：重要词句翻译 自读方法：自读推断，讨论 B、自读检测 a、解释下列句子中的加点词。 ????(1)惠子相梁 ?(2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜 ????(3)非梧桐不止 (4)子非鱼，安知鱼之乐 ????(5)于是鸱得腐鼠 ?(6)鱼出游从容 ? (7)是鱼之乐也明确：(1)相：名词用作动词。做宰相。????(2)国：国都、京城。????(3)止：栖息。?(4)安：疑问代词，怎么。????(5)于是：在这时，与现代汉语中表意不同。????(6)从容：安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。??(7)是：这。 ?b．翻译句子 搜于国中三日三夜：在国都搜捕三天三夜（注意“国”及语序倒的翻译） 于是鸱得腐鼠： 在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠 今子欲以子之梁国而口赫我邪： ”现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?” 鱼出游从容，是鱼之乐也： 白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。 子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣： 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定 ?五、自读指导二：理解感悟 自读内容:主题理解，论辩特点分析 自读方法：（思考问题）1、庄子讲鹌鸨故事的用意是什么? ——鹓刍比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓刍，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。 2庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? ??——庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。 3、两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，结合前一篇试作分析。 ????——《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。 ????《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。 ?六、当堂练习：《全品》课时作业一。 七、布置作业 ?1、?《全品》课时作业其余练习。 2、查找积累一些有关庄子的故事，进一步了解庄子的生平。（选做） 板书： (1)惠子相梁 (2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜 ??(3)非梧桐不止 ? (4)子非鱼，安知鱼之乐 ??(5)于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容 ?(7)是鱼之乐也 课外延伸 1、庄子与惠子的友情： 庄子与惠子，由于性格的差异导致了不同的基本立场，进而导致两种对立的思路──一个超然物外，但又返回事物本身来观赏其美；一个走向独我论，即每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态。 庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，而挨捧子的，好像总是惠子。在《逍遥游》上，庄子笑惠子“拙于用大”；《德充符》上也说惠子：“你劳费精力……自鸣得意于坚白之论。”这些批评，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。 他们两人，在现实生活上固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子确是庄子生平惟一的契友。这从惠子死后，庄子的一节纪念词上可以看出： 庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白士，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻