《自己的花是让别人看的》第二课时教案chugao .docVIP

教案编写要求 编写教案是教学工作的重要环节。教案是任课教师实施教学活动的具体方案，是教师上课的依据。为保障教育教学质量，提高课堂教学效果，教案编写要规范。严禁无教案上课。 编写教案要求与方法： 首页填写： 教材版本栏填写授课所属教材的版本，如人教版、北师大版； 学段栏填写本次讲授课的学段； 学科栏填写本次上课所属学科，如语文、数学等； 章节栏填写讲授内容所属章节； 课题名栏填写讲授课程的课程名称； 课时栏填写使用本教案的课时数； 执教教师单位栏填写授课教师工作单位； 教师姓名栏填写本次上课教师姓名； 教学目标：根据大纲要求，明确本堂课的知识目标、能力目标、思想教育目标； 教学重点：根据大纲、教材、学生实际确定； 教学难点：根据大纲、教材、学生实际确定； 教具：填写本次课所需的教具； 时间安排：填写本次课的主要程序及每一程序的时间安排； 课后小节：写讲课后的心得、体会、经验、教训等。 二、教案内容编制（教学内容及过程）： 能体现课堂教学程序、内容和步骤，并要有适当的练习设计、学法指导等。大致包括： 教学方法：遵循教学原则，灵活选用。如项目任务法、头脑风暴法、启发式、讲授法、讲解法、谈话法、归纳法、图示法、演练法、演示法、综合法、讲练结合、比较法等； 组织教学：学生出勤、课堂纪律、分组等的组织； 复习题问：要符合知识严密的逻辑系统和遵循学生学习知识循序渐进的原则； 导入新课：要衔接紧密，过渡自然。所用方法能力切合新课内容并能激发学生的兴趣； 讲授新课：落实教学方法、教学目的和教学要求；设计教学过程，体现教学中的师生互动与交流。比如重点反映问题的设计、分组情况、教具与课件的演示及对学生可能反馈所要采用的措施等细节； 课堂练习：根据教学情况，有针对性地进行随堂练习设计，要有设计内容； 课堂小节：语言要精炼，对本堂课的教学能起到画龙点睛的作用。 作业布置：能使学生对所学知识进行系统地总结、复习和应用，培养学生的思维能力和创新能力； 板书设计：要设计美观，重点突出，脉络清楚，字迹工整，既要体现知识性与实用性，又要体现艺术性。 教 案 首 页 教材版本 人教版五年级下册?《自己的花是让别人看的》认识3个生字，会写7个生字，掌握“脊”、“的顺；确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语3有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累文中的优美语言。了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。1. 理解词语的意思，读懂课文，有感情地朗读课文。 2. 体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人“的启示与教育。搜集有关德国的以及季羡林先生的资料。2.、多媒体课件奇特美丽特别的，令人惊奇的“奇”找能体现 “奇”的句德国? 预设：花朵的背面花朵都朝外开，在屋里看到的就是花朵的背面。显然，德国人养花是给别人看的。微微一笑（多用来指女性的笑容）？预设： 请闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么。(教师在轻柔的音乐声中朗读) 预设： 预设： 谈得真好，谈出了自己的感受。请接着说…… 预设： 是的，通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽的景色。让我们看的，有感情把这奇丽的景色出来吧。(学生练读，再指名读，评价) 同学读得怎么样?我们来评一评。 预设：评得好，请大家说说“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思。 预设： （播放课件14，出示句子）人人为我，我为人人 。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 你愿意像她那样读给大家听吗?(该生感情朗读) 是的，本段最后两句的确耐人寻味，意味深长，默读2、3自然段，结合上下文，并联系生活实际谈谈对这两句话的理解。(学生默读) “人人为我，我为人人”这句话？ 预设：我为人人—— 人人为我—— （播放课件15）是的，“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望，这两者之间要辩证看待，整体理解。 生活中，“人人为我，我为人人”的事例很多，课文中德国人养花，自己的花是让别人看的；而各自又看别人的花。 （播放课件16） 每一家都是这样，在屋子里的时候（ 我为人人 ），自己的花是让别人看的；走在街上的时候（ 人人为我 ），自己又看别人的花。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 你还能举别的例子吗？ 预设：学生轮流打扫卫生，每个人每一天都能在整