元素周期表教学设计（第一课时）03.docVIP

元素周期表(第一课时)教案 教学目标 知识目标：使学生了解元素周期表的结构，掌握周期、族等的概念，学会推算元素在周期表中的位置。 能力目标：引导学生自己编排周期表，培养学生发现规律，运用规律和创新思维的能力。 德育目标：培养学生严谨、求实的科学态度，树立“世界上的事物是普遍联系和具有内部规律”的辩证唯物主义观点。 重点和难点 重点：周期表的结构，原子结构与位置之间的关系。 难点：副族和Ⅷ族元素的位次顺序。 教学用品：投影仪、胶片、元素周期表挂图。 教学方法：引导探究、学生阅读、启发讨论、对比归纳、教师讲解等。 教学过程： [复习]什么是元素周期律？它的实质是什么？ [引入]元素周期律是反映元素原子结构和性质变化的固有规律，而元素周期 表又是元素周期律的具体表现形式。本节我们就来学习元素周期表。 [板书] 第三节 元素周期表 [讨论]现在请同学们将1—18号元素设计成一张有规律的表格，首先讨论， 设计这张表格，应按照什么原则进行？ [学生归纳]表格的设计必须反映元素原子结构周期性变化规律，既要考虑元 素原子序数的大小顺序，又要考虑原子电子层数和最外层电子数的多少。 [投影]元素周期律的编排原则 按原子序数递增的顺序从左到右排列。 将电子层数相同的元素排列在同一横行。 把最外层电子数相同的元素按电子层数递增的顺序由上到下排成纵行。 [提问]编排方式有几种？那种更合理？ [投影] 表1 1H 2He 3Li 4Be 5B 6C 7N 8O 9F 10Ne 11Na 12Mg 13Al 14Si 15P 16S 17Cl 18Ar 表2 1H 2He 3Li 4Be 5B 6C 7N 8O 9F 10Ne 11Na 12Mg 13Al 14Si 15P 16S 17Cl 18Ar [评价] 虽然两种形式都符合编排原则，但第一种形式中He和Ne、Ar排在一列，而且它们的性质极其相似，第二种形式中He和Be 、Mg编排在一列，但它们的性质却截然不同，因此第一种编排形式更合理。 [过渡]如果按上述编排原则，将已知的元素排列成一张表，这就是我们现在所说的元素周期表。下面我们来研究周期表的结构。 [板书] 一、元素周期表的结构 [展示] 元素周期表挂图 [阅读] 课本第104---105页第一段 [板书]1.横行—周期 [提问]什么叫周期? [板书]①周期:具有相同的电子层数的元素按照原子序数递增的顺序排列的一个横行,称为一个周期. [观察]元素周期表有几个周期? [思考]周期是怎么分类的?每一周期包含多少种元素? [板书]②周期的分类: [练习]完成第105页表5-11的有关知识. [投影]表5-11答案: 类别 周期序数 起止元素 元素种类 核外电子层数 短 周 期 1 2 3 H---He Li---Ne Na---Ar 2 8 8 1 2 3 长 周 期 4 5 6 K---Kr Rb---Xe Cs---Rn 18 18 32 4 5 6 不周 完期 全 7 Fr---112 26 7 [思考]从完成的表格看,周期序数与原子的核外电子层数有什么关系? [板书]③周期序数=电子层数 [观察]周期表中每一周期元素构成情况和原子结构有什么关系? [讨论归纳]（1）同一周期元素原子的最外层电子数从左到右1-8周期性变化(第一周期例外) （2）每一周期的元素都是从 碱金属元素→卤素→稀有气体元素 [思考]第六、七周期第三纵行中是否只有一种元素？ [提问]什么叫镧系、锕系？ [追问]为什么把镧系元素、锕系元素单独放在周期表的下方？ [小结] ①电子层结构相同；②为了使周期表的结构紧凑。 [思考]如果不完全周期排满后，应为多少种元素？ [过滤]上面我们研究了横行，下面我们研究纵行 [板书]2.纵行—族 [阅读]课本105页第二段 [提问]什么叫族，族序号用什么表示？ [板书]①概念：不同周期中，最外层上电子数相同的元素，按电子层数递增的顺序排成的纵行。族的序号一般用罗马字母表示。 [思考]族是如何分类的？什么是主族？副族？Ⅷ族？零族？它们的表示方法有什么不同？请同学们归纳对比。 [板书]②分类 [投影]族的概念和分类 类 别 主 族 副 族 Ⅷ 族 零 族 定 义 由长周期和短周期共同组成的族 完全由长周期元素构成的族 由第8、9、10三个纵行构成的族 完全由稀有气体元素构成的族 原 子 结 构 最外层有1-8个电子 最外层有1—2个电子 最外层达到稳定结构 表 示 ⅠA--ⅦA ⅠB--ⅦB Ⅷ O 个 数 七个 七个 一个 一个 纵行序数 1、2、13、14、15、16