小学一年级数学--认识钟表.docVIP

“认识钟表”的教学设计 执教：毕波（九江市双峰小学） 教学内容： 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册P90-91 教学目标： 1、在熟悉的生活情境中自主探索，学会认读整时、半点。 2、在讨论与互动中合作提高，初步培养学生良好的合作学习意识。 3、在亲身体验中感悟，培养学生合理安排时间的良好习惯。 教学重点：认读整时、半点 教学难点：认识整点和半点钟面的特点 教学用具：教具：电脑、电视、课件、钟面（板书用） 学具：情景图、空白钟面、指针 教学过程： 一、认识钟面 1、师：小朋友，老师今天带来了一些材料，我呢，要用这些材料给大家做一样东西，猜一猜，你知道老师要做的是什么吗？ 2、师：为什么做的是钟表呢？ 3、完成钟表的制作：贴数字、指针 4、师：谁知道这根长针叫什么？这根短针叫什么？ （短针是时针，长针叫是分针，这根最细最长的针叫做秒针。） 5、师：今天这节课，我们只认识时针和分针，秒针的知识以后再学习。 6、师：你知道时针和分针在钟面上是怎样走的吗？谁来用手比划一下。 （组织学生做比划练习，教师说明时针和分针走动的方向和数1，2，3……的顺序是一样的。） 二、认识整时 1、师：刚才，我们制作了一个钟表，那钟表有什么用呢？ （揭题：认识钟表） 2、师：现在，老师要在这个空白的钟面上给大家贴出我早上起床的时间，小朋友，你知道老师是什么时候起床的吗？ 3、师：你怎么知道是6点的呢？ 4、师：6点怎样写呢？ 3、师：6点是我们平常的语言，在数学里，我们还可以把6点说成6时，先写一个6，再写一个时。请小朋友照着老师的样子，写一个“6时”。 （板书：6时） 4、师：通过刚才的学习我们知道了，分针指着12，时针指着6，就是6时。那分针指着12，时针指着4，是几时呢？这是几时（7时）？你是怎样看的？ 6、师：6时、4时、7时都是整时。谁来说说，怎样认整时？（同位互相说一说） 三、认识几时半。 1、师：老师这儿还有一个钟面，是整时吗？为什么？那这个钟面上的时间你认识吗？ 2、师：为什么是5时半，你是怎样看的？ 3、师：猜一猜，5时半，老师在干什么？ 4、师：现在，我们知道了，分针指着6，时针过了5，就是5时半，那如果分针指着6，时针过了2，就是几时半呢？请你写出来？这是几时半（9时半）？你是怎么知道的？ 6、师：5时半，2时半，9时半都是半时。你知道该怎样认半时吗？（同位互相说一说） 四、综合运用 1、师：刚才，我们已经学会了怎样认整时和半时。下面，请小朋友四人小组合作，按纸条上的要求摆出一个你们喜欢的整时或半时，并说一说你们喜欢的原因。交流完了，就请小组长把你们的作品贴到黑板上来。注意，整时贴左边，半时贴右边。 2、展示作品，请小组长介绍。 五、知识运用 1、师：“智慧老人”给大家带来了神秘礼物，不过要获得智慧老人送给大家的礼物，必须出色地完成这三个智慧宝盒里的数学题，大家有信心吗？ 2、认一认。 （1）尝试：这张纸上记录了小明一天的时间安排，你能用我们今天学习的知识，把这些钟面上的时间写出来吗？看谁写得又对又快。 （2）交流：谁愿意扮演小明，给大家按顺序说说你的一天是怎样过的。 （3）教育：你觉得小明有哪些优点值得我们学习。 3、连一连（书P91-2）。 （1）审题：这道题，你会做吗？怎样做？ （2）连线：学生独立完成，教师巡视指导。 （3）校对：指名学生回答，电脑同步演示。 4、猜一猜。 （1）出示：时针分针成一线，请问这是几时整？ （2）交流：6时和9时。（电脑演示） 5、师：智慧老人要送给大家一首有关时间的歌曲，可好听了。会唱的小朋友，一起唱起来吧！（齐唱《时间像小马车》） 板书设计： 认识钟表