七年级语文-羚羊木雕.pptVIP

* * 随着年龄的增长，我们对许多事情都有了自己的主见。对学习，对友情，你可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。这节课学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事。 22 羚羊木雕 张之路 张之路，1945年生，山东诸城人。作品：童话集《野猪的首领》，长篇小说《第三军团》 一、基础题 生字 注音 解释 造句 1、首先来看生字及注音： 怦 逮 抹 颊 攥 分歧 小藏刀 犄角 形影不离 寒颤幻灯片 12 2、解释下列词语，并造句 二、分角色朗读： 角色：妈、故事叙述者、我、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈、共7人。 其他同学思考：围绕羚羊木雕发生了什么事？请用20——25个字概括。 形式：谁 怎么样 参考：“我”把羚羊木雕送给万芳，父母发现后逼”我“要回来。 关于这件事的是非你如何看待？请说说你的看法。 假如是你又如何避免这类事情的发生。 三、写作顺序的一点知识：记叙文的叙述顺序主要有 三 种。 是按时间先后来写的。 是根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述。 是在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容。 顺叙、倒叙、插叙 叙顺 倒叙 插叙 思考：课文是属于哪种？提示：看120页始的17—23节。 插叙 请用7-10个字概括插叙内容。 万芳的仗义 四、人物描写：找一找，说一说，文中对哪些人物进行了描写？进行了怎样的描写？对这些人物描写详略怎样安排？ 万芳 爸爸 妈妈 我 奶奶 语言、神态、动作- 严厉、生硬固执 语言、神态、动作- 婉转、持重沉稳 语言、神态、心理- 重情、软弱 语言、神态- 同情理解、无能为力 语言、动作- 仗义、明理 人物描写方法 性格特点 略 详 详 详 小结：课文中语言描写的几种书写形式： X X说：“ 。” “ ” X X说 ，“ 。” “ ” X X说。 五、人物安排上值得学习的地方。 用第一人称写，且让人物先后出场，文章就波谰壮阔。 六、主题的概括：写了……表达……/通过……赞美了、揭露了、讴歌了…… 写了父母与子女的矛盾冲突，赞美了小朋友间的真诚无私的友谊，含蓄地批评了父母重财轻义的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重孩子纯真的友情。 七、小结：这堂课你学到了/懂得了/感受到了/ 八、作业： 1、仿句：作业本73页 2、造句：形影不离 3 、准备辩论赛。 *