2014秋 鲁教版数学七上1.1《认识三角形》word教学设计3.docVIP

教 学 设 计 课题 1.1认识三角形（3） 课时 1 课型 新授 教学 目标 知识与技能目标：让学生掌握三角形的概念及三角形的三边关系,并能运用三边关系解决生活中的实际问题. 过程与方法目标：通过观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力. 情感与态度与价值观目标：联系学生的生活环境、创设情景,使学生通过观察、操作、交流和反思,获得必需的数学知识,激发学生的学习兴趣. 重点 难点 分析 及 突破 措施 重点：让学生掌握三角形的概念及三角形的三边关系,并能运用三边关系解决生活中的实际问题. 难点：运用三边关系解决实际问题. 教具 准备 小黑板、彩色粉笔 板书 设计 1.1认识三角形（3） 等腰三角形 三角形三边关系 例3： 等边三角形 （1） 等腰直角三角形 （2） 学生练习 _______月______日 教 学 过 程 (包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等) 第一环节 探索三角形按边分类 观察一组图片，根据边长之间的关系尝试分类 三角形的三边有的各不相等，有的两边相等，有的三边都相等。 两边相等的三角形叫做等腰三角形，三边都相等的三角形叫做等边三角形，也叫做正三角形。两条直角边相等的三角形叫做等腰直角三角形。 第二环节 探索三角形三边关系 第一部分 探索三角形的任意两边之和大于第三边 元宵节的晚上,房梁上亮起了彩灯,装有黄色彩灯的电线与装有红色的彩灯的电线哪根长呢？以及小狗吃食物发现三角形任意两边之和与第三边的长度的关系,并让学生通过测量验证结论是否正确. 第二部分 探索三角形的任意两边之差小于第三边 通过让学生测量任意三角形三边长度来比较两边之差与第三边的关系,教师通过几何画板验证,从而得出结论. 活动目的: 通过观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展学生空间观念、推理能力和有条理地表达能力，让学生知道数学来源于生活又作用于生活,培养学生能善于观察生活从生活中寻找数学知识.在测量过程中培养学生合作交流意识,在交流中认识三角形三边和差关系. 第四环节 练习提高 例3：有两根长度分别为5cm和8cm的木棒，用长度为2cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？长度为13cm的木棒呢？动手摆一摆。 学生回答完上面问题后想一想能取一根木棒与原来的两根木棒摆成三角形吗？它的长度取值范围是什么？ 2. 为什么经常有行人斜穿马路而不走人行横道线？ 3．下列每组数分别是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？实际摆一摆，验证你的结论。 授课时间： （1）3cm, 4cm, 5cm ; (2)8cm, 7cm, 15cm； (3 ) 13cm, 12cm, 20cm; (4)5cm, 5cm, 11cm 4.现有长度分别为1cm,2cm,3cm,4cm,5cm的五条线段，从其中选三条线段为边可以构 成 个不同的三角形。 ?5.如果三角形的两边长分别是2和4，且第三边是奇数，那么第三边长为 。若第三边为偶数，那么三角形的周长 。 6.一个等腰三角形的两边长分别为25和12，则第三边长为 。 7.若△ABC的三边为a、b、c,则化简 a+b-c – b-a-c 的结果是（ ）. A 2a-2b B 2a+2b+2c C 2b-2c D 2a-2c 8.有四个汽车停车场，位于如图所示的四边形ABCD的四个顶点，现在要建立一个汽车维修站，你能利用“三角形任意两边之和大于第三边”在四边形ABCD的内部找一点P，使点P到A，B，C，D四点的距离之和最小吗？ 活动目的:主要是让学生掌握三角形三边的和差关系具体的应用，并能应用生活中实际问题。同学之间可以合作交流互相探讨，发展学生空间观念、推理能力，使学生善于观察生活、乐于探索研究，激发学生学习数学的积极性，从中适当的对学生进行德育教育。 第五环节 课堂小结 活动内容:学生自我谈收获体会，说说学完本节课的困惑。教师做最终总结并指出注意事项。 活动目的:让学生畅所欲言，谈收获体会，教师给予鼓励。主要是让学生熟记新知能应用新知解决问题。培养学生概括总结的能力。 注意事项为：判断a，b，c三条线段能否组成一个三角形，应注意：a+bc,a+cb,b+ca三个条件缺一不可。当a是a，b，c三条线段中最长的一条时，只要b+ca就是任意两条线段的和大于第三边。 第六环节 布置作业 完成本节配练习册 教 学 后 记 (包括达标情况、教学得失、改进措施等) 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源