金山区张堰小学创建区素质教育实验校三年规划.docVIP

金山区张堰小学创建区素质教育实验校三年规划.doc

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金山区张堰小学创建区素质教育实验校三年规划 (2009年10月——2012年6月) 一、规划基础 (一)学校朔源: 张堰小学原名私立张堰留溪初级小学堂,创办于清朝光绪二十四年(1898年),光绪三十一年,学校改为公立,是一所百年老校。 1949年5月,金山解放,人民政府接管学校后,定名为张堰中心小学,1960年被定为县重点小学。 党的十一届三中全会以后,恢复了学校领导管理体制和正常教学秩序,1978年学校再次被定为县重点小学。 1998年,张堰小学新校舍建成启用,撤并了12所村小,保留原张堰中心校校舍作分部。2000年,在张堰小学总部新建2400平方米综合教学楼。2002年9月两部合并。 学校占地面积40亩,建筑面积8000平方米,现有26个教学班,学生986 人,教职员工90人,其中教学人员 81人,中学高级教师1人,小学高级教师 65人,本科学历 28人,大专学历 40人。 一百多年来,学校为国家、地区培养了数以万计的基础人才。学校先后获得了全国“五讲四美,为人师表”先进集体,上海市教育系统先进集体、全国红旗大队、上海市雏鹰大队,全国活力大队、上海市群众性体育先进集体、全国小公民道德建设先进集体、全国“双有”活动先进集体、上海市行为规范示范学校、市安全文明校园、市绿化合格单位、市无烟学校、上海市自培基地学校、上海市家校互动实施项目先进集体、上海市优秀家长学校、金山区文明单位、金山区绿色学校等荣誉称号,2003年1月由国家体育总局授于“体育围棋俱乐部”铜牌,荣获2007年度“全国中小学棋类教学实验课题研究” 先进实验基地。 在长期的教育实践中,学校牢固树立“面向全体,科学育人,和谐发展,勇于创新”的办学思想,追求“构建充满生命活力的校园,创造促进学生发展的教育”的办学理念,构建“以人为本,骨干支撑策略;科学管理,创新发展策略;质量立校,科研兴校策略;特色鲜明,持续发展策略;全面实施素质教育”办学策略,达到“创学生通往成功之路的快乐驿站、建教师获取幸福的温馨家园”办学目标,努力创导“勤奋、文明、健康、活泼”的校风,积极追求“务实、严谨、改革、创新”的教风,培养学生养成“博览、乐学、善思、求异”的学风,全面实施素质教育。 学校正在为建设一支师德高、学业精的师资队伍,努力打造一所风气正、有特色的学校,倾心培养一批批品学兼优、全面发展的学生,以科学发展观为指导,建成有特色的高质量的现代化学校而努力奋斗。 (二)办学优势: 张堰小学坐落于“苏南第一个卫生镇”, 历史悠久,文化底蕴深厚,国际著名天文学家高平子的故乡张堰镇是有千余年历史的古镇相传汉代留侯张良在此隐居。镇内有秦望山,海拔32米,周长508米,传说是秦始皇在此登山观海而得名。山上有八景,曾是元、明时代文人骚客吟咏集会的好去处。相传明代海瑞曾在张堰花园中读书。镇内有天主、耶稣教堂各一座。近现代,张堰涌现了许多知名人士,其中有曾追随孙中山并担任同盟会江苏分会会长的高天梅,他与著名诗人柳亚子及另外两位张堰籍人士高吹万、姚石子创办了著名的南社。南社是辛亥革命前后一个著名的文学社团,文学以诗歌为主。南社取“操南音,不忘本地”之意,鼓吹资产阶级民主革命,提倡民主气节,反对满清王朝的腐朽统治,为辛亥革命作了非常重要的舆论准备,时有“文有南社,武有黄埔”之声誉。结社以来,张堰先贤积极参与并领导南社开展社团活动,享誉海内外的著名国际天文学家高平子,著名画家白蕉,文人姚石子等曾在南社担任要职。姚光先生是南社后期主任,姚光故居曾是南社社员活动的场所,又是解放前金山县第一个中国共产党党员革命先辈李一谔烈士经常出入的地方。南社纪念馆于2007年5月31日在张堰镇姚光故居内正式落成。的故乡 所谓“四段式”校本教研,就是按照“个人---备课组---教研组---校级”的构想,每学期围绕一个专题分四个阶段进行研究实践。我们的策略是“同伴互助——骨干示范——专家引领——讲评反思”。 结合“四段式”校本教研,我校先后组织了“三维教学目标的设计与实施”、“优化教学方法与教学手段”、“优化教学片段设计”、“优化课的开头与结尾”及“张堰小学三年一轮教学主题活动”,积极改进我校教师课堂教学行为。我校于07学年第一学期组织区、校学科带头人及教导处人员、教研(备课)组长公开课教学展示活动;07学年第二学期及08学年第一学期我校分别组织了以“让每位学生快乐学习”与“追求适合每位学生快乐学习的空间”为主题的我校实施“金山区教师课堂教学有效行动计划”全体教师共同参与的课堂教学评比活动;08学年第二学期举行教师业务能力考核,包括:三笔、普通话、备课、案例分析、编制试卷、教育教学小故事演讲等。2009年5月在金山区推进“课堂教学有效行动计划”会议上作了题为《教师因课堂而美丽 教师因学生而幸福》交流发言。向课堂要质量,向科研要质量

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